浅谈幼儿不良行为习惯

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1、浅谈托班幼儿自理能力的培养摘要:本文分析了托班幼儿的年龄特点和他们自理能力水平较低的原因。认为很有必要提高托班幼儿的自理能力。首先要增强托班幼儿的生活自理意识，可以用一些有趣的儿歌和故事来激发他们对生活自理的兴趣。其次就是如何提高幼儿的生活自理能力。可以教给幼儿一些简单的生活技能，将一些生活技能寓于在游戏中，多给幼儿创造锻炼的机会。在生活中经常巩固这些技能。培养托班幼儿的生活自理能力能为他以后的生活奠定良好的基础。关键词：自理能力托班幼儿一托班幼儿的年龄特点2~3岁的幼儿有一定的独立倾向，生活中的自理行为

2、也开始慢慢出现。他们在日常生活中开始表现岀独立的倾向。他们尝试自己洗手，自己用勺子吃饭，自己穿脱鞋袜等。在上厕所方面懂得表达自己的需要，并能在成人的帮助下自己解决,但由于受动作能力发展的制约，动作显得有些迟缓，笨拙。2~3岁的幼儿已经能够完成坐、立、行、走、爬、钻等基本的动作。并且能够自己扶着栏杆上下楼梯，只是动作稍微显得迟缓。他们的手眼协调能力也得到一定的发展，能够一手拿碗一手拿勺子进行吃饭。这个年龄阶段的儿童动作发展进入了一个快速发展期，但是动作迟缓，身体控制能力较弱，需要成人的帮助。二托班幼儿自理能

3、力水平较低的原因(-)托班幼儿的生理特点及心理特点托班的宝宝由于小肌肉发展还不完善，自控能力差，手眼协调还不够，有些动作会显得比较迟缓、笨拙。所以生活自理对于他们来说有一定的难度。(二)家庭方面的原因现在大部分孩子都是独生子女，是家屮的“小皇帝，小公主”。是爸爸妈妈的心头肉，被宠着爱着。随着生活水平的提高，宝宝在家中的地位也在上升，通常都是爷爷奶奶，爸爸妈妈圉着一个孩子转。他们认为只要孩子健康就好，对于孩子的要求更是一应俱全，孩子自己动手怕脏着，吃饭慢了怕饿着。事事包办代替。可是他们却不知道这样的包办代替

4、会剥夺了宝宝自己动手的机会，宝宝独立的愿望会渐渐消失，渐渐地养成了依赖心理，从而也导致了动作发展较迟缓。现在的宝宝在家屮基本上没有自己动手的机会爸爸妈妈觉得宝宝自己做不好，就不用宝宝动手，事事包办代替，宝宝在幼儿园学会的自理能力在家屮得不到锻炼的机会，就会渐渐的失去这种能力。三增强托班幼儿的生活自理意识(-)为什么要增强托班幼儿的生活自理意识牛活自理能力是指宝宝在日常牛活中懂得自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基木的牛活技能，在不依赖成人的情况下自己穿衣服洗手吃饭，上厕所等自理能力。培养宝宝的生活自理能

5、力，可以使宝宝在生活中养成良好的行为习惯,在宝宝的心里树立爱劳动的品质，有利于宝宝形成良好的意志品质和个性品质，在宝宝长大以后可以很容易的适应这个社会和周围的环境。宝宝的生活自理能力是从小培养和训练出来的。但是宝宝的生活自理能力培养也不是一朝一夕的事，这是一个很漫长的过程。托班的宝宝年龄较小，只要他自己可以做的事，我们就要就要给他创造锻炼的机会，在这个基础上，家长老师做好示范作用，耐心的辅导宝宝。家长和老师要一起努力，只有这样，才能很好的培养宝宝的牛活自理能力。(-)如何增强托班幼儿的生活自理意识现在由于

6、在家中父母包办了所有的家务，只重视宝宝的智力投资而忘了要提高宝宝的生活自理意识。这样会使幼儿认为自己不愿意做的事情，父母都会帮着做。过着衣来伸手，饭来张口的日子。父母可以告诉宝宝，你已经长大了，自己已经有能力做好一些事情，自己的事情自己做。也可以告诉宝宝一些其他小朋友的事情，告诉他别的小朋友都是自己的事情自己做，这样可以激发宝宝的上进意识，也可以增强宝宝对生活自理的兴趣。用一些有趣的儿歌，故事激发宝宝自己尝试动手的兴趣。或者生活通过表扬來激发他们学习的兴趣。没有一个宝宝是一出生就会做事情的，都是有父母和老

7、师教的。父母和老师在教给幼儿一些简单的生活自理技能的时候，要尽量把它简单化，要把动作的顺序方法解释清楚，一边说一边示范。还可以边示范边念儿歌，这样会让宝宝觉得很有趣，让幼儿记得更清楚。教师积极耐心的引导孩子，增强孩子的生活自理意识。托班宝宝对于自己的评价往往都是建立在成人对他们评价的基础上。教师要给幼儿一个正确的，积极的暗示。让幼儿朝着这个喑示去做。在培养幼儿自理意识的过程屮，教师要及时的给幼儿表扬和鼓励，要不断的肯定他们，使他们认同自己，建立自信，从而更积极的实践。宝宝的每一次进步，教师都可以进行一些口

8、头表扬或者物质表扬,比如说可以奖励一些小贴画，小饼干Z类的。也可以告诉宝宝的爸爸妈妈，对他们进行表扬，这样宝宝不但得到老师的表扬还能得到爸爸妈妈的表扬，就会更积极的去做。如何提高托班幼儿的自理能力(-)教给幼儿生活自理的方法2飞岁的宝宝模仿能力都比较强，我们要教给宝宝生活自理的方法，可以针对宝宝爱模仿的性格来教宝宝。家长和教师在我们的日常生活中可以通过示范，一个一个动作教宝宝自理的技巧。早上起床可以跟宝宝一起刷牙，让宝宝看看自