长亭送别教师用稿

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1、《长亭送别》讲学稿课型：新授时间：2007-11审核：高二语文组教学目标（一）知识与技能1、了解元杂剧特点；2、品位文中隽永的唱词，体味其曼妙幽怨的离别的意境，进而培养鉴赏元杂剧艺术魅力的能力；3、把握莺莺这个人物形象的意义和《西厢记》的主题。（二）过程与方法1、合作探究，结合人物的语言分析人物的心理、性格特征。2、比较阅读，通过和其他诗词比较的方式来领会课文唱词的绝妙之处。（三）情感态度与价值观:1、认识作品深刻的社会意义。2、让学生真切地感受民族戏剧之美。学习过程第一课时：一、导入课文：播放《送别》歌曲在浩如烟海的中国古代诗歌中，送别诗

2、是十分重要的一个内容。古时候由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。送别诗是古诗词中的一个大类。回顾一下学过的或者记忆中的有哪些：（）柳永的《雨霖铃》组合了最能触动离愁的秋景，酿造意境，渲染了难以割舍的离情别绪。今天我们就来学习一篇被称誉为写离情别恨的绝唱的文章——《长亭送别》，选自王实甫《西厢记》，《西厢记》是一首“有生命的人性战胜无生命的礼教的凯旋歌”，是一部超越时空的艺术品。二、了解元杂剧，走进

3、作者：请学生回顾已学知识，然后总结归纳（一）关于元杂剧•元杂剧是北曲演唱的一种戏曲形式。它有自身的特点和严格的体制，形成了歌唱,说白,舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且长子产生了韵文和散文相结合的，结构完整的文学剧本。•结构上：一般是一本四折，外加一个“楔子”。•角色：旦，末，净（外），杂（丑）。女角称旦行，男角称末行。正末和正旦是两个主唱角色。•元杂剧的剧本一般由曲词，宾白，科范三部分组成。•音乐上，杂剧的每一折用同一宫调的若干曲牌组成套曲，宫调和曲牌的先后顺序都有一定的惯例，剧本中的每一套曲子的第一只曲子前面都标明宫调，楔子只能用一二只

4、小令，不能用套曲。（二）元曲五大剧作家及其代表作关汉卿：《窦娥冤》、《望江亭》、《救风尘》20郑光祖：《倩女离魂》白朴：《墙头马上》、《梧桐雨》马致远：《汉宫秋》王实甫：《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》（三）走进作者：王实甫：名德信，元大都（今北京）人，中国元代戏剧家。编撰杂剧14种，现仅存《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》三种，他的作品抒情性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。他的代表作《西厢记》全名为《崔莺莺待月西厢记》，共5本21折，该剧取材于唐人元稹的《莺莺传》和金人董解元改编的《西厢记诸宫调》（习称《董西厢》）。

5、三、《西厢记》故事梗概：（人物：崔母、长老、崔莺莺、红娘、张生<君瑞>）张生到普救寺游玩，巧遇姨母崔氏孀妇携女也寄居此寺，值当地驻军将领去世，军士四出骚扰。崔氏因家财较多，颇见惶骇。张生与蒲将有交情，设法护卫，使崔家幸免于难。崔氏酬谢设宴，让女儿莺莺拜见张生，张生迷上莺莺。张生私求莺莺的婢女红娘，为他献策。张生写了《春词》两首，让红娘转交莺莺。莺莺则写了引用《明月三五夜》作答。张生猜出含义，于十五日晚上逾墙赴约到了莺莺所住的西厢房。不料莺莺“端服严容”将张生训了一通。张生绝望之余，却在几天后的一个晚上被红娘推醒，原来莺莺主动来了。此后张、崔

6、二人经常“朝隐而出，暮隐而入”，直到张生到长安赴考，终于诀别。四、朗读课文，生字词梳理（预习检测）染骢倩（婧）迍钏靥（魇）揾谂（捻）携（隽、镌）泠（伶、拎）霭（蔼、谒）蹙五、整体感知：1、结合课文，看黄梅戏《长亭送别》视频片段和相关的图片，思考问题：（1）选文的感情基调是怎样的？主要表现的是哪个人物？基调：离别的伤痛主角：莺莺（2）《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的发展，可概括为四幅图画，请你构思设计好画面，并拟好小标题。（一）赶赴长亭（二）长亭饯别（三）临别叮嘱（四）目送别离20第二课时：一、品味语言（唱词鉴赏）：本文是一篇扩展阅读，

7、在教学中，把重点放在，即选取课文前三个唱段[端正好]、[滚绣球]、[叨叨令]来分析，其他的让学生自主去选择和品味。1、提示鉴赏方法：①找典故②找意象③分析表现手法④找关键词句⑤分析用词的普遍性的特点。2、小组自己鉴赏。3、请代表讲解，同小组的同学补充。4、教师更正、补充、点评。（一）赏析[端正好]:选取了哪些意象？艺术效果如何？意象：碧云天黄花地西风紧北雁南飞霜林染醉（翻译万里碧空遍地秋菊萧瑟秋风南方大雁醉意霜林。总的特征：都是典型的秋天景象，感情基调都是秋之凄凉）艺术效果：运用表现手法：借景抒情（秋景——离情）、情景交融（一切景语皆情语）

8、情景交融,诗情画意,化用诗词,加深意境.关键词：染资料：（1）、化用诗词典故：“碧云天，黄花地”范仲淹词《苏幕遮》苏幕遮碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草