赶走孩子的厌学情绪

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1、每个厌学的孩子都说有个讨厌的老师——六步赶走孩子的厌学情绪厌学事件回放：一年级的兜兜最近遇到一件烦心事，每个老师都变得很“讨厌”：英语老师上课讲得太没意思，致使她根本听不进去！只能不停削铅笔，把两支新买的铅笔硬削成铅笔头了；语文课明明她都会了，每次都举手，可是老师总也不提问她！她一气之下不听了--画画！你猜怎么着？辛辛苦苦三十分钟画成的作品竟然被没收了！你说兜兜怎么能不心疼？数学老师更“讨厌”！讲的内容她都听不懂所以每天上课都昏昏欲睡，结果走神都要被罚站！你说兜兜的心情烦不烦？老师的批评成了豆妈豆爸的每周一歌，每天规律的响起，兜兜回家抱怨：“我快烦死了！为什么每个人都这

2、么烦！”豆爸豆妈想讲大道理啊——可话未出口兜兜同学就警惕性的瞪圆眼睛：“别想骗我！您都是一伙的！”每一个厌学的孩子都说有个讨厌的老师。孩子厌学、抵触老师怎么办？幼小衔接的过程中，孩子免不了会遇到各种不适应。作为家长不要急着插手：说教，他们听不进去；打骂，孩子会不服气；报辅导班，还为时尚早。试着心平气和的先问孩子几个问题，蹲下身，站在孩子的视角，听听他们有什么想法，跟随孩子的思维方式，理清事情的来龙去脉，难题自会迎刃而解。一、允许孩子描述、解释发生了什么事情，即便是显而易见、天马行空的无稽之谈，请让他把话说完。到底发生了什么事情？大部分的爸妈会习惯性的下判断：“老师都说了

3、···你还不承认！”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子；即使真的是他的错，让孩子有机会说话，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。豆妈妈很镇定的安抚兜兜：“孩子你这话可不对啊！你是妈妈唯一的宝贝，妈妈怎么会不帮你呢？”兜兜将信将疑试试看：“妈妈，你真的不打我也不骂我？”“为什么要批评你呢？！”豆妈妈抛砖引玉。兜兜胆怯的小声哼唧：“因为我上语文课画画了，”兜兜警觉的瞥一眼妈妈，赶紧补充说，“可是那也不能怪我啊！陈老师上课总是不提问我！我都会了！举手举的我胳膊都酸了！她就跟没看到一样！我就很烦她！我再也不想上语文课了！再也不举手了！”事情的经过很简

4、单，每个孩子都会遇到，只是客观事实，但是每个孩子主观的感受不同，因而表现形式也不尽相同，无所谓是非对错。他们需要的只是把自己的感受表达出来、甚至是发泄出来而已，一旦说出来，心情就会平静很多。不要在他情绪激动、逆反的时候制止他，或者试图即时说服他，他听不进去会适得其反。所以，如果我们希望孩子能够听进去我们的意见，我们就需要先理解他的感情，让他的情绪有个出口，孩子可以冷静思考的时候再表达我们的意见也不迟。二、引导孩子换位思考，设想各种解决办法及其带来的结果，家长不做批评或判断。“那你说陈老师应该怎么办啊？”豆妈妈明知故问，其实不用问也可以知道兜兜的答案，他希望老师一直注视着

5、自己。“我举手了老师就应该让我回答问题！”兜兜回答的理直气壮。“那别的同学也举手了怎么办呢？陈老师一定也很为难。”兜兜蹙着小眉头陷入沉思：是啊，有35个同学呢！每次叫谁好呢？兜兜想好了：“我要是老师，我就叫我的朋友！不叫那些调皮的、打架的、欺负我的孩子！”“哦，有道理，那你是老师的好朋友吗？平时调皮捣蛋、打架迟到、上课做小动作的有没有你？”在这个阶段，不妨跟孩子一起做角色扮演的游戏，想各种点子：合理的、不合理的、可行的、不切实际的、幼稚的……允许任何看似无稽的想法，让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果，都清楚的知道是

6、自己错了，只是在狡辩而已。不排除有个别孩子认知有差距，这时候可以跟他好好讨论，让他明白现实真相、理解老师和家长的良苦用心。“兜兜，你喜欢看《甜甜私房猫》，那我们说一下小奇吧！从猫的角度看，它只是好奇盒子里有什么东西散发香气，只是爪子痒痒就随便抓抓；但是从人的角度看呢？小奇（猫的名字）的好奇心、调皮，打翻了阳平的生日蛋糕，抓坏了爸爸最贵的牛仔裤和家里的沙发···看世界的角度不同结果肯定不同啊。所以老师想的肯定跟你不一样你觉得呢？”三、让孩子做出最合理、最明智的选择，并且尊重孩子的决定。“妈妈，下个星期我一定会很努力认真听讲！但是我还是觉得我有点儿做不到！不过，语文课我要表

7、现的比其他课更好一些！”兜兜忽然士气高涨、精神振奋的表态。“对啊！想让别人关注你重视你，你就先尊重别人。一节课只有40分钟，你们有35个同学，老师不可能给每个人机会，第一呢，你要做好给自己赢得机遇；第二呢，如果仍旧没有机会也不要紧，人要学会等待，要坚守自己的承诺；第三，即便一直没有机会也不必为此自暴自弃，学习是为自己，又不是做样子给别人看的，不值得为了什么外界原因厌学。好了，妈妈举双手支持你的决定！”即使孩子的抉择不是家长期望的结果，家长也一定要言而有信，只有不偏离正常的轨道，就支持她。不能先征询他的决定，而后又告诉他不可以这么决定。这样