让综合实践活动成为师生共同成长的乐园

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1、让综合实践活动成为师生共同成长的乐园及静青岛市人民路第一小学开发和实施"综合实践活动"是我国二十一世纪基础教育课程改革的新视点。根据新课程标准的精神，"为培养学生创新精神和实践能力，加强课程与社会、科技、学生发展的联系，从小学到高中设置综合实践活动为必修课，其内容包括研究性学习、社区服务、劳动技术教育和其他社会实践活动，发展学生解决实际问题的能力。"综合实践活动课程是在总结近几年我国中小学活动课实践经验基础上发展起来的一种新型的课程组织形态，是与传统的学科课程有着一定的交叉性、承继性、综合性并具有相对独立性特点的课程类型。它的开发与实施为教师

2、和学生主体性、创造性的发挥奠定了坚实的基础。一、充分利用身边的教育资源，为学生创设活动情境，引发学生学习兴趣。中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，以及各地具有的极具地方韵味的民歌都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。因此，我想以研究各地民歌来带动学生走进各民族的传统文化，让

3、学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。为了让他们有形区有一天，我们在班级中开展午间七彩桥活动，学生们因为知道我喜欢唱歌，所以就邀请我参加他们的表演。我即兴为他们演唱了一首四川民歌《对花》，当他们听完我的演唱后对我说：“老师，这首歌感觉土，您那么年轻，为什么总爱唱些老掉牙的歌曲呢？”我问：“那什么样的歌才是年轻人应该唱的？”“流行歌曲呀！像周杰伦的歌吧！那多有动感、多酷！”听了孩子们的话，我吃了一惊，没想到代表着我们中华传统文化、流传至今的各地民歌在孩子们的眼中竟是那样不值一提。当时我就暗暗想，我一定

4、要找一个机会让孩子们认识民歌，让他们喜欢上民歌，真正了解中华民族的深厚艺术文化。机会终于来了，在讲述《葡萄沟》一课时，结合课文的地方背景，我为学生演唱了一手极富新疆特色的歌曲《我们新疆好地方》。在我声情并茂的演绎下，孩子们对这首歌产生了极大的兴趣。他们对我说：“老师，这首歌真好听，节奏真欢快，你能教教我们吗？”我听了孩子们的话后十分高兴，借机又向他们推荐了几首新疆歌曲，象《大坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》等。并鼓励他们再去了解一些别的地方民歌，作为我们第二颗时的拓展学习展示。在进行展示时，孩子们发挥了各自优势，有说的、有唱的、有演的、它们相

5、互合作，自由组合，载歌载舞的作了汇报。直到下课孩子们还是意犹未尽。当王孩子们征求这学期的综合实践活动课题时，大家一致决定以走进地方民歌作为我们的活动课题。为了更好的展开研究，我们师生利用午休、托管时间共同制定了一份课题实施方案。课题总目标:一、深入的了解中华各地的民风、民俗，感受各的传统文化。利用各种途径查找有关各地不同风格的民歌资料，并能有效地进行资料整理。二、发挥小组合作学习的优势，提高每一个组员的参与意识和实践能力。三、能充分发挥自身各自之所长，有创造性的表现民歌思想内涵，展示民歌的独特韵味，表达自己对祖国的热爱赞美之心。课题实施过程整

6、个课题分四大阶段来实施1、了解中国民歌（特点、代表作品、代表人物、风俗等）2、介绍中国民歌3、表现中国民歌（多种艺术手段：如唱、跳、画等）4、感悟中国民歌（创作、感受）作为整个活动的指导者，我在学生具体进行活动前，自己先查阅了大量的有关各地民歌的资料。这使我每次设计的活动内容都十分有实效性，对学生的研究工作起到了很大的推动作用。在精心设计活动环节的同时，我还及时将活动中的亮点及不足记录在活动小记中，为今后学生更好的开展研究学习打下坚实的基础。在活动中我发现有些孩子对这个活动不是太感兴趣，尤其是一些男孩，他们觉得又唱又跳的不适合他们这个年龄。我

7、知道这个情况后，鼓励他们用自己喜欢的方式参加活动。象对爱动手的学生我让他们进行民族服饰的创作，对喜欢写东西的孩子，我让他们进行民歌新唱的创编工作，像这样的例子还有许多许多，因此，学生们对每个人都有自己各自喜爱的研究内容，都能积极的投入到活动中。我们的整个活动具体实施如下：第一阶段：寻找民歌的足迹——查一查活动目的：一、了解各地不同风格的民歌特点二、提高学生查找、整理资料的能力三、丰富学生对各地民歌的了解和感知。活动一：打开民歌宝库通过《葡萄沟》第二课时的学习展示，学生们对新疆民歌文化已有了初步的了解，他们对新疆的风土人情也有了较为深刻的感知。

8、这时我让学生从“为什么新疆被称为歌舞之乡”这一问题再次入手，去了解新疆的歌舞特点及地域风情，学生们通过上网、看书、咨询等方式深入的了解新疆歌曲被人们广为传唱和喜爱的