[工作]《虎门销烟》教学设计(两课时)

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1、《虎门销烟》教学设计（两课时）教学要求1、止确、流利、有感情地阴读课文。2、学会本课生字，理解曲生字组成的词语。3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一-段表示动作的话。4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。教学重、难点重点：读懂课文，理解销烟的主要经过。难点：懂得虎门硝烟的伟大意义。课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1、学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。教具准备教学挂图、小黑板教学过程一、揭示课题1、出示挂图，这幅图上的人物是谁？你了解他

2、吗？师补充简介林则徐。2、板题、解题介绍虎门的地理位置、鸦片的危害，理解“销烟”。3、读了课题后，你想知道什么？二、自读课文，要求：读准字音、读通句子三、检查自读情况。1、检杳生字词。出示，指名领读师牛提醒注意：寨渣（翘舌音）轰（后鼻甘）讯盐斤（前鼻咅）2、出示讨论:（1）“喝啊，叫啊”的“啊”读轻声;“身着朝服”中的“着”读“zhu6”，“朝”读"chao"“倒下去”的“倒”读"dao"“分外”的“分”读"fen"“一担担”的“担”读"dan"；“应邀”的“应”读“ying”（2）长句子的朗读礼台下，

3、I一侧I是身着朝服的I文武官员，丨另一侧丨是应邀而来观看的丨外国商人。3、指名分节读课文，师生评议。思考：事情发生在什么时间？什么地点？大致经过怎样？四、质疑，适时解答部分疑问五、指导写字1、“讯、轰、侮”按笔顺描红2、“寨、轰、抛”结构要均匀，笔画要紧凑，范写3、学生描红、临写第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，复述课文。2、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一-段表示动作的话。3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的糟神。教具准备教学挂图、小黑板教学过程一、复习检查讲讲课文主要内容

4、二、精读课文1、（1）指名读笫一自然段。（2）说说这一自然段告诉我们什么？（3）什么样的日了“值得纪念”。（即不同寻常的口了，发生重大事件的日子，应该记住的F1子）2、学习第6自然段（1）自由读课文笫6自然段。］（2）理解冇关词语。壮举：伟大的举动。嚣张：邪恶势力上涨。气焰：比喻人的威风气势。（3）说说这一段告诉了我们什么？（打击嚣张气焰，表明不可欺侮）（4）学习这两段，你想知道什么？（这一天发生了什么事？这件事有多重要呢？林则徐是怎样打击外国侵略者的嚣张气焰的？从哪儿看出中国人民不可欺侮？）带着这些问

5、题我们來学习剩卜•來的文章。3、学习第二自然段（1）轻声朗读第二自然段，一边读一边想，说说读了这一段你体会到了什么。（2）指名说说从哪儿看岀虎门寨这一天不同寻常。（场面轰动：男男女女、老老少少，挤得水泄不通；彩旗林立，场面庄重，身着朝服的文武官员，应邀前來观看的外国商人都整齐地战立在台下两侧。）相机板书：水泄不通、彩旗林立（3）指导朗读，读出兴奋、激动的语气，体会壮观的场面。①为什么來到海滩的人这么多？（说明禁烟人快人心）②文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大）③为什么邀请外国商人到场观看？（让

6、外国人看看中国人民的威风）（5）齐读第二自然段4、学习三〜五自然段。（1）指名读第3自然段，其他同学考虑哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过。①学习第一层（第一至三句）自读体会哪些词语最能突出屮国人的气势。（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外）②学习第二层（第四、五句）指名读第四句话。用笔画出这句话，读一读。再对照文中的插图，说说当时工人是怎样销烟的。（让学生用自己的话概括出三步：撒盐、抛鸦片、倒生石灰。再让学生读一读，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这儿个词语

7、复述工人是怎样销烟的。）（2）指导朗读第4自然段。害人的鸦片被销毁了，同学们高兴吗？那当吋的在场的老百姓高兴吗？为什么我们和当吋在场的老百姓一样高兴？让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词语的理解，想象当时欢声雷动的场而，体会到虎门销烟得民心，顺民意。（3）细读第5自然段。①指名读②销烟持续了23天说明了什么？销毁了二百多力斤说了什么？（说明销烟的时间长，数量多，销烟的战果辉煌）烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（暗示中国人民的力量压倒了外国侵略者的气焰。）5、返读

8、全文，为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子呢？”（虎门销烟大得人心、大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举,它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义中大，而它又发生在1839年的6月3F1,因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子）有感情地朗读全文。三、指导复述课文1、提示方法：理清每一口然段的要点，看板书提示。2、学生各自练习。同桌练习。3、指名复述。