浅谈幼儿园大班荷文化的建设

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1、浅谈幼儿园大班“莲蓬”文化的建设【摘要】幼儿园文化体现了幼儿园的办学特色，本园是一个有着“荷”文化底蕴的幼儿园。大班是“莲蓬宝宝”班，班级作为幼儿园的个体，班级“荷”文化建设也成为幼儿园文化建设中不可缺少的一部分。班级“莲蓬”文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。【关键词】幼儿园“莲蓬”文化建设一、班级“莲蓬”文化建设的意义班级“莲蓬”文化的建设是一个内涵丰富的概念，包括班级对“莲蓬”文化的意义、“莲蓬”文化的价值、态度等观念形态，也包含体现这些观念行为方式、事件及活动。本班是从班牌一一班级名片、班级环境的

2、布置、班级自主文化活动开展来进行对“莲蓬”文化的建设。制定班级象征物：开学初，本园犬班年段是“莲蓬宝”班，因此我制作了一个很大的莲蓬作为班牌，而且还给每一个孩子都制作了一个“莲蓬”并写上自己的学号作为个人名片。莲蓬的含义：多个莲子，象征着“多子多孙，子孙满堂”，我们班级就好像一个很大的莲藕，孩子和老师就是里面的莲子，大家同时相聚在一个莲蓬Z屮，团结友爱。莲蓬的心语：你，是盛夏中的莲蓬，大自然的精灵；我，是园丁、在旷野中撒播阳光、用心耕耘！有阳光的地方，就有我们的笑脸。让我用爱、理解、耐心、包容、智慧，呵护、浇灌你！莲蓬班一你茁壮成长的乐园班花口号：团结友爱、快乐生活、茁壮成长。班级名

3、片的作用：牢记自己是莲蓬宝宝班的孩子，自己是其中的一颗莲子，我们阳光朝气，团结凝聚，合作和谐。传递团结的力量，让每一颗“莲子”都长得非常饱满，名片还可以在孩子自主区域游戏时作为进区卡，有了莲蓬名片才可以进区自主游戏。二、班级“莲蓬”文化建设的内容温馨的物质环境是不说话的老师，能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为；它也能吸引儿童去探索、思考，参与实践，启动智慧之门。我们非常注重物质环境的创设，在环境创设上下功夫，让孩子与环境互动。力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。墙壁的布置坚持从艺术的角度出发，使形式到内容都力求美的体现。（-）班级特色我们班的文化特色是：美术的线

4、描画，对于线描画有基础，因此发挥这一优势，我们创造了给孩子的一片展示的空间，专门有一面墙放孩子们自己的作品，而这一品是以线描为特色绘画一一莲蓬。孩子们的作品千姿百态、栩栩如生、各有千秋。瞧！这就是我们这一大家子。（每一个莲蓬都意味着是一个孩子）。（二）班级习惯1、以幼儿的需耍为依据制定常规，常规具有长期性的特点，且大大小小的生活细节都涉及到，因此，我们和幼儿共同商量制定常规。女n：阅读要求：〃爱护图书〃、〃请保持安静〃、〃看完图书请放冋书架〃、〃小眼睛仔细看〃、〃有顺序地看书〃等等。自主活动要求：〃请安静活动〃〃不吵闹、影响同伴〃。午睡的要求：轻轻地进午睡室，脱鞋子、衣服放整齐，起床

5、轻声交谈、穿衣服、叠被子等。我们的常规要求体现了我们班级文化建设的特色也突岀了要与主题内容、园本活动、节日教育相结合，开展一系列符合幼儿发展的活动，比如结合幼儿园〃文明礼仪〃的要求，每月评比活动评选文明礼仪莲蓬宝宝，在班级里形成人人学文明，争做文明人的气氛。老师不用每天跟在孩子后面时时提醒着他们各项常规了。而孩子们有了这些无声的语言帮助后，活动内容越来越丰富，秩序也越来越井然有序。2、每天习惯做的事情。早上第一件事情是：每位孩子都会观察“自然角”中的莲的生长，并且给植物浇水、换水等。第二件事情是:插自己的心情牌，（心情牌的图案也是莲蓬），我们会根据孩子的心情进行统计，在晨间汇话吋说一

6、说为什么今天心情好与不好。（三）班级环境的布置班级环境的布置分为软环境和硕环境。1、软环境布置包括：莲蓬爱心传递墙，（上面挂着每个孩子的照片，以及自己的小心愿）、班级的口号、班歌，每一天的值日生是轮流着更换我们的“莲蓬气象台”中的天气信息，让每一个孩子知道当天的天气状况，爱心的传递使得人人融入班级，使班级汇成一个温暖的大家庭。2、硬环境的布置包括：班级的区域创设，主题墙的创设。教室布置成了五个区域「'莲蓬魔法屋”、“莲蓬书吧”、“莲蓬白然角”、“莲蓬探索区”、“莲蓬操作坊”。在书吧的背景墙中绘画的莲蓬的以及荷花的背景，给孩子创造一个富有荷文化的氛围，并且投放一些关于荷文化的书籍，为孩

7、子的阅读提供一定的素材，让他们养成爱看书的好习惯，同时可以相互分享阅读的知识文化。在操作坊中，主要是为孩子提供一个手工操作的平台，围绕着莲蓬文化的背景下创造岀一幅幅别具一格的作品，将孩子们的作品张贴在操作区的展示墙屮，创造的形式有多种多样，例如：撕纸、剪纸、绘画、拼贴等等。你仔细观察他们的作品吋，你会觉得这群“莲蓬宝宝”实在是太棒了！同时，幼儿是活动的主体，让幼儿做主，充分体现学生自主的原则，肯定孩子的进步表现，允许幼儿不一样的回答和做法，通常对于那些别具