积极推进民族文化教育进校园探索学校开展“五个认同”教育的新途径

《积极推进民族文化教育进校园探索学校开展“五个认同”教育的新途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、积极推进民族文化教育进校园探索学校开展“五个认同”教育的新途径2014年9月，习近平总书记在中央民族工作会议上指出：“做好民族工作要坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，让各族人民增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同”。2015年8月24日，习近平在中央第六次西藏工作座谈会上指出：''必须全面正确贯彻党的民族政策和宗教政策，加强民族团结，不断增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。”习近平总书记这一重要讲话，着眼于民族团结是我国各族人民的生命线，强调要引导各族群众牢固树立正确的祖

2、国观、历史观、民族观，通过建立和增强各族人民的价值认同、情感认同、文化认同、制度认同，来筑牢民族团结的思想根基，共圆中华民族一家亲的团圆梦，共筑中华民族伟大复兴的中国梦。作为一所普通的民族中学，肩负着培育各民族学生对中华文化认同的重任。如何在民族文化教育中使师生找到文化认同，提升文化自信，实现文化自觉，贵阳市民族中学一直以来积极探索如何在基层学校将“五个认同”的教育与民族文化教育结合的途径。贵阳市民族中学坐落在风景秀丽、有“高原明珠”之称的国家级湿地公园一一花溪十里河滩之畔，毗邻贵州大学和贵州民族大学，是全国民族学校示范校，省级二类示范性高中，贵州省省会城市唯所市直属民族

3、高中。学校始建于1980年，现有教学班级36个，学生2000余人；教职员工179人，师资力量雄厚，其中，高级教师70人，中级教师47人,高、中级教师占高中教师总数的64.8%；省级骨干教师8人，市级骨干教师10人；硕士研究生10人,在读研究生11人。经省教育厅、市教育局批准，建有'‘省级名校长工作室"、"市级名校长工作室"、"市级名班主任工作室”、“市级名教师工作室”，在教育管理、教育教学、民族文化教育方面发挥示范引领作用。学校坚持贯彻落实党的教育方针和民族政策，按照贵州省民委提出从基地化、品牌化、特色化推进民族教育发展的精神，始终秉承“扬民族文化，重现代教育”的办学特色

4、，深入挖掘中华民族"和”文化的深刻内涵，体现民族团结的精髓，积极探索民族文化教育与“五个认同”教育的途径，即通过“五大途径”：“民族文化植根于课程文化，民族文化融入于生活文化，民族文化渗透于活动文化，民族文化展示于环境文化，民族文化体现于管理文化”，实现"五大目标”:对''民族文化的传承、民族精神的弘扬、民族情结的升华、民族习俗的尊重、民族和谐的构建”。一、民族文化植根于课程文化课程开设是学校教育工作的核心，是实现国家意志的主要教育载体。贵阳市民族中学在开足开齐国家课程、开设地方课程的基础上，积极开发校本课程。校本课程的开设首要的是要培育一支忠诚于党的教育事业、热爱教育事

5、业的教师队伍。自2010年学校新一届领导班子组建以来，学校立足借鉴先进发达地区和省内其他先进学校的教育经验，组织教师通过参观交流学习和集中培训的方式，培养一批熟悉省情市情校情的本土人才，为校本课程的开发做好师资力量的储备。五年来，学校相继开发了“民族文化研究”、“青少年科技创新培养”、“中学生领导力开发”等校本课程，编写相应教材，将其纳入学校日常课程安排之中，为民族文化教育课程的有效开展提供了保障。二、民族文化融入于生活文化作为一所与单一少数民族为主的少数民族学校有所区别的综合性的民族中学，贵阳市民族中学的学生族别构成主要是贵州世居的十八个少数民族，民族历史、民族分布、民

6、族人口、民族信仰、民族语言、民族习俗等民族文化内涵呈现多样性特点，为在众多民族学生集中的民族中学开展好民族文化教育，体现各民族团结平等、共同进步的民族政策，在日常的学习生活中，我们在尊重各民族文化的基础上，开设了“民族文化研究”的校本课程，编写“民族知识”教材读本，在高一年级开设“民族知识”课；出台《民族特色班实施方案》，以各民族名称命名每一个班级，实行每班双名制，深入研究各民族文化。高中三年，每一名学生至少研究三个少数民族，让不同民族的学生共同学习和了解本民族与其他民族的有关知识，实行无差别教育，使各民族学生能真切的的感受到自己民族都是炎黄子孙，都是中华民族大家族中的一

7、员，中华民族的兴衰成败都与自己的民族兴衰成败息息相关，增强学生对中华民族的认同。三、民族文化渗透于活动文化如何在高中阶段落实“立德树人”的根本任务，培养学生的社会责感、创新精神和实践能力，既为少数民族地区培养优秀的建设者和劳动者，又为上一级学校输送合格生源，贵阳市民族中学除了积极推进民族民间体育项目和民间舞蹈等民族文化进校园活动外，还把“学科学习”与"课题研究”、"走进社区”、"创意校等实践活动结合起来，把学生综合素质培养与实践育人紧密联系起来，把民族文化教育与素质教育工作落到实处。学校自2010年9月起，在校本课程的设置中开