[训练]物象作用题

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1、高考散文阅读“物象”类试题的解答技巧重庆市求精中学廖朝安散文多以某种特定的“物象”来抒情言志，因而“物象”多成为高考散文阅读命题的重点内容。07年18套高考试题，以“物象”命题的有8套，它们在命题上有何特点？怎样解答这类试题呢？木文拟对此作一些探讨。先看看儿道07年“物彖”类试题：全国I14.文屮刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（6分）咎.广东16.文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？（4分）辽宁17.第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）天津18.文章把小花

2、称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？（4分）签.这类试题有如下特点:1."物象”在文中有特殊所指，或群体或个体，或意象或精神，表达具体的特点和作用；2.多和文章的结构（构思）相关；3.“物象”体现作者的情感或作品的主题。rfl此明确解答的思路：1.审清试题问的具体内容:多在“特点”“作用”上设问，有时也从构思上设问，如06年重庆第16小题：文章以“说村落”为标题，就文章构思而言，作者对“村落”是如何“说”开去的？2.明确“物彖”所处的位置（段落）以及具体所写内容，把握“物彖”的特性、作用等；3.分析具体内容，明确“物彖”体现的作者情感、文章主题等；4.综合

3、上述内容，参考试题分值，分条答出。如天津题，问把小花称作“雪野里的精灵”，表现小花哪些特点。凡问“特点”，宜抓住文中“物象”写的具体内容，体现的情感，和主题的联系等。该题解答时首先从“精灵”一词着手，明确“小花”的特殊特点，再研读文章写“小花”的具体内容：“有几点蓝色的彩乐在雪地里闪动”“浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽”“显得那样稚嫩和尋弱”“纤细里充满着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大”“与巨大的寒流搏击，鼓破了厚厚的冰窖”等，从这字里行间，不难读岀“小花”的特点和作者的情感。抓住这些具体内容，结合所给的分值（4分），比较容易答出“小花”的4个特点：美

4、丽；纤弱，稚嫩;顽强，不怕困难；充满活力。又如广东试题问“文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？”凡问“作用”，应明确“物象”所处的位置（段落），这和作品的谋篇布局紧密相关，须从构思、情感、主题等方面思考其作用。冋答该题，要弄清“雪”的特性（美丽与丑陋并存），“雪”与“泥泞”的关系（由雪引出下文写泥泞，结尾照应），作者对“雪”的情感（热爱，赞美）等，然后结合具体内容可答为：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫。至于辽宁试题，和广东试题几乎如出一辙，首段写“秋去冬来”的景色，自然和下文写“炉火”冇关;而自然的变化引起作者情感的变化。只是该题在问

5、法上冇不同，要作“简要分析”,明白这些后，就不难答出：起铺垫（或引出下文）的作用。写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写岀了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。全国I和06年重庆试题相对比较复朵，解答的基本思路和方法是一样的，全国I要答出“左公柳”和“民勤人”两个形象相同的特点以及作者描写这两个形象的用意，就要冋到文中找“左公柳”“民勤人”的形象特征，比较后得出和同点。读文章具体写“柳”的内容，不难抓住“柳”的特点：顽强不屈，有着极强的生命力。而写柳其实是为了写“人”，具体写人的内容依然表现“人”顽强不屈，有着极强的生命力的特点。至

6、于其“用意”即作者写作意图，这和情感、主题紧密联系，作者就是通过这两个形象来体现主题与情感的，口然可概括为：①表现大西北的精神风貌，②表达作者对大西北的赞美和崇敬之情物象作用题方法指要点击数:189次发布时间:2014/1/1011:21:00录入:zhangwoi19910302分享到散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，作者塑造物象就是为了言志、言情、言心声。根据考纲要求，学生要学会感受形象，这形象在散文阅读中既包括物象，也包括人物形象。命题者从文章的物象入手设题，常见的提问方式有：（1）联系全文，指出某物象

7、在结构上的作用。（2）某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。现在就这一考点进行解析，希槊能够帮助同学们拨开迷雾，见得光明。【方法指要】物彖作用题一般从两个方而来思考：1•文章的结构形式；2•内容、主旨（包括作者的思想感情）。具体如下：1•结构上：主要是起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料组织贯穿在一起，使文章更紧凑。2•内容：对内容的充实作用。3•情感主旨上：作者寄托情感的载体，作者借这一物彖表达了一种特定的情感。有时也起到点明或深化文章主旨的作用。以《荷塘月色》《听听那冷雨》为例来谈谈散文屮物象的作用。《荷塘丿J色》写了荷塘上的川色和川下荷塘，荷