语文园地一孙丽平

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1、“精研精备课”导学案课题语文园地一课型综合性练习设计人孙丽平指导教师毛文璞审批人陈晓玲教学内容语文园地一学习目标1、在练读基础上，会读“读读写写”和“读读记记”中的词语，会写“读读写写”中29个词语。学习词语分类记忆的方法。并能在说话习作中运用。2、在熟读的基础上，会用自己的话说出排比句的特点及其作用，并尝试仿写。3、会正确、流利地背诵有关自然风光的古诗名句，会正确默写。4、在交流的过程中，能讲清自己春游活动的计划，并参与讨论，并提出自己的建议。趁热打铁能清楚明白地写出生活中观察到景物。学习重点在熟读的基础上。会用自己

2、的话说出排比句的特点及其作用，并尝试仿写。在交流的过程中，能讲清自己春游活动的计划，并参与讨论，并提出自己的建议。趁热打铁能清楚明白地写出生活中观察到景物。学习难点在熟读的基础上。会用自己的话说出排比句的特点及其作用，并尝试仿写。在交流的过程中，能讲清自己春游活动的计划，并参与讨论，并提出自己的建议。趁热打铁能清楚明白地写出生活中观察到景物。导学方法自读自悟法合作探究法观察发现法练习法学前准备1、提前一段时间观察校园景物。2、搜集祖国锦绣河山图片资料。评价方案1、目标1采用回顾课文、自读、分角色读、齐读等方法，通过课堂

3、观察、教师提问来检测，使95%的学生能读准、会默写。2、目标2、3采用朗读感悟、教师点拨、学生交流等方法，通过课堂提问、教师抽测等方式来检测，使90%的学生达到理解会运用并积累名句。3、目标4采用观察发现、集体交流、动手写作、品读赏析、互评互改等方法，通过课堂展示、教师提问等方式来检测，使90%学生达到会写、会评、会改作文。9“精研精备课”导学案学习过程第一课时口语交际一、谈话激情，明确主题1．同学们，随着新学期的到来，春天也悄悄来到了我们身边，每当这个时候，我们每一个同学都会特别期盼进行一项活动，想到是什么了吗？（春

4、游）2．我们今天的口语交际就是要来商量商量、计划计划春游的事儿。我们来读一读这段文字吧，看谁能从这段文字中抓住我们今天口语交际的主要内容。（课件出示“口语交际”的这段文字，并在“什么时候去春游，去哪儿春游，开展哪些活动，做哪些准备”部分刷红以显重视。）3．教师小结板书：今天,我们就来个“建议100分”的活动，分成小组拟订计划，看看哪个小组的计划有意义，又细致周到（课件在“有意义、细致、周到”处打着重符号）。评价一下能得多少分？（设计意图：谈话激趣，强调交际主题和要求，并要求学生自己读题，加强审题训练。利用“建议100分

5、”的主题活动，激励学生注重细节，更投入地计划，也给学生一个评价的标尺，让口语交际更有所依托。目标达成3）二、互动交流，加强训练1．先在小组内开始讨论，强调要求：首先建议要合理、有意义，想得周到细致，接着还要注意把建议说得清楚、具体，大家才能够真正理解。大家互相帮助合作，互相加强改进，共同拟定一份建议书，要选择讲得最好的学生代表发言（也可以鼓励有进步的学生上台发言）。2．交流开始，必要时可以配上画图来讲解。3．引导交流：指名学生评分，并说说评分的理由。（评分没有绝对的标准，主要以自己认可多少而定，所以要尽量引导学生发表自

6、己独有的真实体验，也可因上来的是有进步的学生而放宽评价尺度，给予鼓励。）由于口语交际本身存在一定的灵活性，所以老师应该以一个学习参与者的身份进入。下面是教师评价语的预设，在评价中起到规范语言、开拓思路、激励评价、烘托气氛的作用：若学生提出的建议很有新意而且具体：9“精研精备课”导学案（1）你的建议实在精彩，不仅建议精彩，而且表达得也非常清楚明白。老师听了都恨不得那一天马上到来。（2）活动的人员安排、布局都说得很清楚，还将意外情况的对策也想到了，真是周到。若学生谈得不够具体：（3）建议虽好，可是实施起来仍感觉无处下手，看

7、来你还要讲得更清楚明白一些。若学生谈到的建议不符合实际或意义不大：（4）想法奇特，但是千万别忘记了，我们可以全校师生共同前往。凡事还是要想周全，从实际情况出发。（5）说话、做事都是要有一定的目的性的，你看看，你的建议是想达到一个什么目的呢？……（设计意图：教师充满引导性的评价语言，能够将教师的指导与对学生真诚、投入的评价合为一体，更能够使教师以平等的地位参与到学习氛围之中。同时利用“评分”活动给学生评价的依托，说到激动处，哪怕评出100分或者120分，也不为过分，因为这样的评分并不是很客观的，而是替代一种情感的程度词，

8、如果有学生评分较低，那么请他提意见的时候，也是尽量引导学生多从说话具体、清楚或者想法细致、周全、有意义方面提，帮助学生把话说好。）三、提炼小结，夯实训练教师：同学们刚才都说得很好，每一份建议都有其独特精彩之处。能够说得这么好，我想我们是注意了这样几个方面：一是切合实际，设想周密；二是讲话很具体、很细致；三是重点突出，有表现力。希望