古典诗歌鉴赏专题之一

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1、古典诗歌鉴赏专题之一-----------人物形象（一）班级姓名【学习目标】掌握人物形象类题型的解题技巧，提高学生诗歌鉴赏能力。【导学过程】一、考点阐释（考什么）1．考点要求：鉴赏诗歌形象，即要求感受理解诗歌中所刻画的艺术形象，准确概括把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。是鉴赏诗歌的基础。2.考题提问方式（怎么考）①分析诗歌塑造了一个怎样的形象？②某形象的特点是怎样的？③这首诗或词中，诗人是一个怎样的形象？④试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。⑤某诗中，某形象表达了诗人怎样的的感情？二

2、、知识梳理（是什么）1.诗歌中的形象（意象）：是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。①人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公即诗人自己）2.分类②景物形象（写景诗或杂诗中的景象）　举例：③事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）举例：3.诗歌中人物形象的特点　①以来表现古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它往往以片断的形式表现出来，可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物

3、的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往，它需要读者以自己的想象去进一步补充。②人物形既可以是（他人形象）也可以是（诗人自我形象）　　如屈原的《离骚》表现的一个的抒情主人公形象。王维的《观猎》通过写一次，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。四、如何鉴赏人物形象------技巧点拨1.答题思路鉴赏的依据：人物（肖像、行动、语言、神态、心理）；环境（自然环境、社会环境）、情节、相关背景资料（诗歌和作者），或是一个典型的细节。鉴赏的角度：以人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度（诗中作者的

4、评论）为角度。读解过程：①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，②结合诗句分析运用的表现技巧及其表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。③分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世，了解相关背景资料及作者的评论。⑤紧扣要求，整理思路，形成答案。2.答题步骤----形象+（特征）+意义（情感）3.【规范的答题模式】----答案由三部分组成（1）概括塑造了什么人物形象（概说）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。（3）指出形象表达了什么感情或有什

5、么意义（情感、理想、追求、个性等）。4.答题示例分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【答案】（步骤1）：陆鸿渐是一个形象。（步骤2）（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了五、课堂检测1.阅读下面这首词，回答问题。谒金门冯延巳风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。注：挼，读ruó，“揉搓”之意诗歌塑造了一个怎样的人物形象。2.阅读下面这首宋词，

6、然后回答问题。鹧鸪天辛弃疾（（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。3.阅读李清照的<点绛唇>，然后回答问题。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。这首词塑造了一个怎样的形象？六、课后作业-----《步步高》同步对点巩固强化训练学后反思：