心理健康教育在幼儿成长中的意义

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1、心理健康教育在幼儿成长中的意义心理健康教育在幼儿成长中的意义   １　幼儿心理健康教育的现状《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位．”但是，对幼儿健康的理解和关注，无论是父母还是教师，在思想上、认识上以及教养方法上，都或多或少存在着偏差．健康的生命并非完全由自然给予，而需要个体的积极参与，健康状况因个体自身的活动而不断发生变化．在当今多数人还停留在只关注孩子身体是否健康时，我们老师更应该去注意孩子的内心是否健康．不能只单单去关心幼儿的生理健康，心理健康更为重要．从心理健康的定义来说，是个体能够适应和发

2、展着的环境，具有完善的个性特征，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力．人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的．不过人的心理健康的标准不及人的生理健康的标准具体与客观．我们认为人的心理健康包括以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度、心理特点符合年龄．具体到幼儿的身上良好的心理状态主要表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人的聪明才智得到充分的施展与发挥等等，而幼儿期的心理是孩子性格形成的关键，孩子性格特征的优劣，直接影响孩子今后的健康成长与对待未来的态度

3、，因此心理健康在幼儿阶段尤为重要．在成人的眼中幼儿历来被视为是喜怒无常的群体，高兴了就欢呼雀跃，伤心了就涕泪横流．正是幼儿的真情流露恰恰反映了他们的心理健康问题的存在．比如幼儿经常失去自制力、某些小朋友没有要好的朋友等等，这些都是心理不健康的问题．而如今家庭问题影响幼儿健康成长的比例正在逐年递增．如何去帮助幼儿，让他们健康成长，是我们这些人类灵魂的工程师义不容辞的责任．幼儿的心理健康就好比一幅画，家庭给它勾勒了轮廓，学校为它渲染了彩衣，社会替它粉饰了边幅．关注幼儿的心理健康，不仅需要父母的身体力行，还需要幼儿园专业系统地科学培育，当然也离不开全社会的重视和支持

4、．   ２　幼儿部分不健康心理行为成因分析   ２．１　咬、吮手指有些孩子经常地持久地咬手指、吮手指，这是一种典型的焦虑不安和精神紧张表征．这种行为通常反映的是儿童内心缺乏安全感，起源大致有以下几种：  （1）对孩子婴儿期的哺乳方式不当，母亲没有满足婴儿吸吮欲望，导致婴儿通过咬、吮手指抵制饥饿或进行自我娱乐．  （２）成人对比较调皮的孩子教育方法不当．管束过严，经常性恐吓、处罚，并对儿童身体施以暴力，这些都会使儿童得不到足够的关心和爱抚，无法获得充分的交流机会，儿童的生活中缺乏感情交流会进一步激化儿童的焦虑和不安．在这种情况下，儿童就把咬、吮手指当作情感释放和

5、压力减轻的方式．  （３）许多孩子从小由爷爷奶奶带，因缺少父母的爱，会产生儿童特有的心理行为障碍，咬、吮手指就是常见的一种．   ２．２　偏食、挑食偏食、挑食是幼儿普遍存在的不良饮食习惯．从幼儿进餐中我们发现偏食、挑食的原因有以下几种：  （１）与家庭的饮食习惯及平时对食物的评论给孩子的印象有关．幼儿对食物的态度，实际上映射了家庭成员对食物的态度．  （２）一些家长看到孩子喜欢吃什么，或者广告宣传什么，就认为该种食物营养好，天天给孩子吃，结果吃腻了，慢慢形成偏食、挑食习惯．  （３）有的孩子不敢或不愿尝没吃过的食物，有的孩子对喜欢吃的食物却吃不够．  （４）有

6、的孩子在吃某种食物时，不小心吃坏了肚子，便对这种食物产生恐惧感而不敢再吃，慢慢形成偏食．偏食、挑食的结果使幼儿营养失衡或产生厌食现象，严重影响孩子的生长发育，也会影响孩子的心理健康．偏食、挑食的幼儿往往独占自己喜欢的食物，不让别人分享．久而久之，便形成自私、霸道、任性的不良习性．   ２．３　说谎行为绝大多数幼儿都会说谎，但是，由于他们的动机不一，谎话的类型也不尽相同．  （１）年幼的孩子有时分不清想象与现实的关系，容易把自己想象的事物与现实混淆在一起，把想象当作现实．  （２）由于幼儿认知误差造成的．幼儿常常会讲一些极度夸张的话，以为这是一种取悦于人的好方法

7、，并借此增强自己的信心，而自己却不知道这是一种坏行为．  （３）为了达到一定目的而有意识的说谎．这种说谎行为是家长最为焦虑的．幼儿为了避免受到惩罚，否认自己曾经做过的事情．随着孩子的年龄增长，这一类谎话变得更加惟妙惟肖和合乎情理．  （４）家长对于幼儿说谎会产生极其重大的影响．幼儿的行为举止在极大程度上以他周围的人们为榜样．如果大人在说假话，孩子很可能蹈其覆辙．   ２．４　攻击行为  （１）通过传播媒介习得．随着电视、电脑的日益普及，幼儿观看电视和玩电脑游戏时暴力、打斗镜头对幼儿攻击行为的影响极大，它教会了幼儿一些攻击的行为方式．它使幼儿放松了对攻击行为的抑

8、制，使暴力合法化：它使幼儿对暴力行为习