开学教学设计——杨秀英

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1、在家做个好孩子，在校做个好学生——开学第一课凤台县岳张集镇中心学校杨秀英【教学对象】一年级新生、愿意参加的家长。【学情分析】一年级的孩子对学校生活还很陌生，对于怎样成为一个“好学生”还不清楚，由于年龄偏小，来自不同的家庭，生活习惯和待人处事都有很多不同，需要教师多引导。【教学目标】1、通过参与本节课，让学生从“好孩子”转变成“好学生”。2、通过本课学习，让孩子初步熟悉学校环境，掌握一些基本常识。3、帮助孩子了解学习生活，进而喜爱学校生活。【教学重难点】1、帮助孩子做好从家庭到学校的过渡，初步了解学校生活。2、让

2、孩子喜欢学校生活，并力争在校做个好学生。【教学过程】一、谈话引入，创设情境。1、从今天起，你们就是一名小学生了。我是你们的班主任杨老师，我们打个招呼吧！（师生互相问好！）老师相信你们在家都是一个好孩子，那现在老师想考考我们的小同学，看看谁是最棒的孩子！（设计说明：谈话激趣，引入今天要交流的第一个话题。）2、教师讲故事，为孩子创设交流情境。小明家来客人了，可小明只顾自己看动画片，根本没理会客人。爸爸妈妈给他介绍客人带来的小朋友，他也爱理不理，妈妈把他的玩具拿给小客人玩，他看见了，上去就把玩具夺了，小客人被他吓哭了

3、，小明就大声嚷嚷说吵他看动画片了。你们说小明做得对吗？（学生说，老师小结。）3、我们班的小朋友可真有礼貌，那老师要到你们家做客，你该怎么对待老师呢？给你们一些时间考虑。（学生在下面想、说，教师走到他们中去，参与对话，并进行指导。）(设计说明：以生活中的案例引导孩子们去说，为孩子们创设了交流的情境，激发了他们说的兴趣，孩子们就有话可说！同时通过对比，让小朋友对什么是“好孩子”有了更深、更清醒的认识！比单纯的说教效果要好的多，因为是孩子们自己的生活！)二、谈对“好孩子”的认识1、教师过渡：刚才我们的同学在下面说得很

4、认真，现在谁能告诉老师和大家，你觉得什么样的孩子才是“好孩子”？2、学生举手发言，教师找几个孩子站起来说一说，教师帮助孩子说完整、说清楚、说流畅。（提醒孩子们在别人说时，要学会去倾听！要懂得尊重说话的人！）3、请两个孩子上台分别与教师表演，其他同学做小评委。4、请参加的家长谈谈她们心目中的“好孩子”是什么样的。5、教师归纳孩子和父母眼中的“好孩子”标准，再进行纠正和补充。（父母和孩子们大多会认为“好孩子”必须要听话，要有礼貌，不说谎4等等。而老师要帮助孩子们全面认识什么才是真正的“好孩子”，比如，要有爱心，要具

5、备良好的生活习惯，要诚实，父母的话要学会分辨，对的听，不对的要懂得和父母交谈，指出父母的错误……一定要让孩子们明白，犯了错并不可怕，一定要及时改正，这样的孩子也是“好孩子”！）6、教师小结、过渡：通过刚才的发言，老师知道我们的小朋友都愿意在家做个“好孩子”，对“好孩子”的标准也有了新的认识，老师也相信我们每一个小朋友在家都能做个“好孩子”！现在我们走进了学校，成为了一名小学生，那在学校我们又该怎样做呢？什么样的学生才是“好学生”呢？请你们考虑后再回答，把心中的想法说清楚、说准确！（设计说明：通过这一环节的说与听

6、，孩子和家长都会对“好孩子”的认识更全面一些，在以后的生活中会更有自信、更有分寸。）三、交流对“好学生”的看法。1、教师讲故事创设情境：（1）丽丽是个漂亮的小姑娘，今年开学时，她穿着漂亮的裙子来学校上学了。因为早上又睡了懒觉，她只能边吃早餐边走进学校。可吃了一半后，她不想吃了，就随手把吃剩的食物扔在了地上，来到教室门口直接就走进了教室，上课时东张西望，老师提醒了好几次，她还是那样。下课时，同桌不小心把她的漂亮裙子弄脏了，她就大哭起来，还骂人！（2）这样的小朋友你们喜欢吗？为什么呢？你们觉得她那些地方做得不好呢？

7、（3）如果你是丽丽，你会怎么做呢？（鼓励小朋友说，提醒其他小朋友认真听，有想补充的举手说！家长可以帮助，教师引导学生说完整！）（4）让学生上台表演。通过模仿，让自己和其他小朋友懂得怎样做才是正确的。2、加深对“好学生”的认识（1）听了你们的发言，看了你们精彩的表演，老师很感动，很为你们骄傲！那现在能不能告诉老师，在你的心中，你认为怎么样做才能成为“好学生”呢？(2)给小朋友一些思考和组织语言的时间。教师利用这段时间与家长和孩子对话，了解他们的一些想法，进行适当沟通，让他们对“好学生”的认识更全面一些。(3)让孩

8、子们畅所欲言，教师暂不发表意见。3、请家长谈谈他们的看法，给孩子们一些建议。4、教师给孩子们鼓励、表扬，并坚信每个孩子都能成为有礼貌、会学习的“好孩子”！哪怕是偶尔犯了错，只要勇敢地去改正，在老师心中他（她）也仍然是“好学生”！（设计说明：帮助小朋友懂得什么是“好学生”，只是让他们初步明白作为小学生要做些什么，在今后的学习生活中，教师和家长还需要继续对他们进行指导，不断纠正他们所犯的错