学唱《梨园英秀》教学设计

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1、学唱《梨园英秀》教学目标1、学会演唱具有戏曲音乐风格歌曲《梨园英秀》，初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能口信演唱。2、在“听、唱、动”的活动中走进国粹，了解冇关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感；感悟梨园弟了学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。3、通过对锣鼓经、数板、身段动作的了解与模仿，感受京剧的独特表现力。教材分析《梨园英秀》是五年级江苏版的一首融合了京剧元索的儿童歌Illi,由著名作Illi家孟庆华作词、作曲。歌曲融合了锣鼓经、数板、西皮咅调等诸

2、多戏曲元素。歌曲为C宫调，4/4拍子。歌Illi在结构上可分为三个部分。第一部分，歌Illi旋律模仿戏Illi音乐与打击乐器的前奏,加上反复共8小节，曲调显得十分生动活泼，把我们带进一个戏曲演出的氛围之中。第二部分，是数板式的唱词。第三部分，回到歌唱部分，曲调吸收了戏曲音乐，特别是京剧音乐的素材，并与通俗音乐节奏相结合，显得新鲜，亲切、生动活泼。重点难点1、歌曲演唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰,表情丰富。2、歌曲中切分节奏的准确把握。3、切分节奏的准确把握。4、歌曲的完美表现。教学过程【导入】一、感受戏］

3、11

4、魅力师：同学们，今天老师带来了戏曲小明星们的榕彩表演，请大家边欣赏边观察戏曲中出现了哪些剧种？播放“戏曲联唱”视频师：看了这段戏曲联唱，你知道它们分别是哪些剧种吗？谁来说说？生：（指明请出儿名学生说一说）师：刚才的戏曲联唱播放了5个唱段，它们分别是：《花木兰》——豫剧《打猪草》——黄梅戏《钏美案》——京剧《双推磨》——锡剧《天上掉下个林妹妹》——越剧总结：我国的戏曲种类繁多，据不完全统计，全国的戏曲剧种大约三百六十余种，真可谓种类丰富，精彩纷呈。【讲授】二、妙练“数板”技巧1、范读数板师：听！老师用怎样的

5、形式來夸奖咱们中国的戏Illi?——（师手持快板伴奏，有感情地范读数板。）2、揭示数板师问：冈I］才老师是用怎样的形式表现的？生：说、唱……师：是啊！像这种只念不唱，击板伴奏的形式在戏曲屮称为数板。（贴“数板”）3、了解戏曲小知识师：在这段数板中介绍了很多戏曲的小知识，你想了解哪些呢？介绍：“南昆北曲”：指南方的昆曲，北方的弋阳腔。“东柳西梆”：指东部地区的柳子戏，西部地区的梆子腔。“四功”：指的是唱、念、做、打四种艺术手段，也是戏Illi演员的四种基本功。“五法”：指的是口法、手法、眼法、身法、步法，是五种技

6、术方法，它们合称为戏曲演员的“四功五法”。总结：这些都是戏曲表演的基木技法，要学好这些技法需要冇顽强的毅力，要付出常人难以想象的心血和汗水。4、填入歌词★试着把歌词填进来读一读。★指导难点节奏型（“生旦净丑呀，绝活是个个棒”）★指导学生要念得冇音乐性。（声音要冇弹性、冇强弱的对比、要读出自彖感。）★配上音乐读一读。【导入】三、推敲“锣鼓经”精髓1、了解锣鼓经的形成师：数板是戏曲中的一种表现形式，老师还带來另一•种形式，来听一•听这段乐曲是用哪些乐器演奏的？（播放锣鼓经。）师：听出來了吗？生：锣、鼓、鎳……师总结

7、：乐曲是由鼓板、大锣、小锣、铳钺这些打击乐器演奏的（点击出示鼓板、大锣、小锣、饶钱的图片），在戏曲中，特别在京剧中这些乐器占冇很重要的地位。将这些打击乐器用不同的方式组合在一起，它们发的咅响按节奏I」头背诵，就形成了“锣鼓经”。2、模仿锣鼓经音色师：戏曲艺术家在学习打击乐的时候通常用口传心受的方式，他们用各种彖声词来表示锣鼓点了，老师今天也带来了一段锣鼓经。出示锣鼓经：仓才仓才仓才仓才丨仓.才乙才仓-II师：听老师是怎样来表现这段锣鼓经的（师范读锣鼓经）。再请学牛:模仿锣鼓经：（1）放慢速度，读准节奏，再逐步加

8、快速度。（2）要求：声音到眉心，位置要高，要冇戏曲的感觉。3、学唱“锣鼓经”师：用锣鼓经來演唱也是别有风味，你们听！（点课件出示锣鼓经部分，师唱锣鼓经部分。）师：听完了这段锣鼓经，你认为哪里最有气势？牛.（

9、

10、里

11、［里）・1••、八八"师：让我们也來唱出这种气势。要求：声音的位置要高，统一、有力、热情……（学会后随着音乐伴奏带唱一唱。）4、表演锣鼓经师：唱得真好!老师还想再来加点精气神儿,你们唱，老师来表演。（生唱锣鼓经，师身段表演。）师：加上了身段表演是不是更有精气神儿了？其实这几个动作很简单，我们也来学一学

12、，起立。（教身段动作。）扌番放锣鼓经伴奏咅乐，师牛•一起演一演。请儿个同学上台表演，其余同学“嘿嘿”伴奏。【活动】四、综合京剧魅力1、揭题京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人们的演唱需要，作III傢们将京剧的元素融入到歌曲中，创作出了一种新颖的歌曲种类--一戏歌。今天我们来做做小戏迷，唱唱戏歌《梨园英秀》。欣赏与分析。（1）先完整听歌曲范唱（2）提问：完整地欣赏完