古诗词鉴赏高考复习对策

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1、.古诗词的鉴赏高考复习对策1、2006年全国及各地高考诗歌鉴赏题从选材来看有晋诗1首，唐诗4首，宋诗4首，宋词2首，元曲2首，元词1首，清诗5首，近代诗1首。所选古诗从形式上看，14首近体诗中七绝11首，七律2首，五律1首。　　涉及的题材：题画、悯农、田园、隐逸、咏史、边塞、送别、记游、咏物、即景抒怀、思归等多个方面。　　考试的重点在三个方面：一是对诗歌思想内容的理解与评价，二是对诗歌语言的赏析，三是对诗歌表达技巧的考查。　　2、学生现状分析可以归纳为以下三点：　　①积累少，对诗歌的内容和表达形式不熟悉；　

2、　②对诗歌的鉴赏术语似懂非懂，支离破碎；　　③训练少，书面表达能力差。　　二、诗歌鉴赏题复习对策　　1、全面理解《考试说明》对古诗文的要求　　能阅读浅易的古代诗文。　　①鉴赏文学作品CLB系列沥青泵的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。　　怎样理解这两个要求呢？　　①鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。　　②...鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解

3、重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。　　③赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、YHB立式齿轮泵动静结合、以动写静、虚实相生、比兴，直抒胸臆等表现技巧。　　④评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。　　2、积累古诗，熟悉古代诗

4、词中的选材及常见的思想情感；　　①抓教材；　　②重视试卷与练习中出现的诗歌；　　③教师补充，可将唐诗、宋词鉴赏辞典中的一些诗词复印下来，印发给学生。　　3、熟悉诗歌鉴赏术语，重点弄清楚诗歌的表达技巧、语言风格；　　4、熟悉诗歌鉴赏题的题型和诗歌鉴赏的答题技巧。　　三、诗歌鉴赏复习内容涉及到的几个方面　　（一）诗词中常见的意象　　1、月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月ZYB系列渣油泵亮是思乡怀人的代名词。李白《静夜思》、杜甫《月夜忆舍弟》（“露从今夜白，月是故乡明”）、..

5、.　　2、菊花菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《寒菊》）、“寂寞东篱湿齿轮式渣油泵露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大《重阳后菊花二首》

6、）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。　　3、梅花梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不

7、愿同流合污的品质，言浅而意深。　　4、松松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一2CY齿轮泵系列个正直的人。当然，松也往往是隐逸的代句词。如：“松下问音子，言师采药去。”...　　5、莲由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，

8、表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。当然，“莲”是“高洁”的象征，如周敦颐的《爱莲说》；　　6、梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点GZYB高精度齿轮泵点滴滴。”；元人徐再思《双调水仙子•夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、　　7、杜鹃鸟古代神话中