和平与发展是当今时代主题

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1、3.1和平与发展的时代（多媒体教学）一、教学目标1、知道和平问题的含义，和平问题成为当今时代主题的原因。2、知道发展问题的含义，发展成为当代世界主题的原因。3、理解和平与发展的关系。4、正确认识当代世界经济发展形势——经济全球化5、懂得霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源、障碍。二、教学重、难点教学重点：和平问题和发展问题及其关系教学难点：经济全球化；维护世界和平，促进共同发展三、教学方法讲授法，讨论法，练习法四、教学过程（三课时）第一课时和平与发展是时代的主题（一）课前准备1．搜集的“战后50年，世界经济发展的规模和速度的图片和数据”2．查找“发

2、达国家与不发达国家的差距”相关数据　（二）新闻图片导入多媒体滚动播放“和谐世界”新理念引领下的中国外交图片：胡锦涛同布什在纽约会晤、布什访华、胡锦涛在莫斯科会见普京、布莱尔访华、赖斯访华、温家宝访问欧洲、唐家璇访问美国、拉姆斯菲尔德访华思考：这些领导人频频出访，是不是心血来潮的一时之举？学生思考回答（略）师：中国外交走过了特别繁忙、硕果累累的2005年。各国领导人的频繁接触，并不是一时的心血来潮，而是和当今时代的主题密不可分。其目的是为了给自己国家的经济建设寻求和平的国际环境，推动经济的快速发展。和平与发展问题，就是我们这一次课要一起探讨的主题。（三

3、）学生活动，自主探究（一）和平与发展是时代的主题(多媒体显示板书)1．和平问题(多媒体显示板书)活动一：现场采访－－我看和平展示图片：《火从天降》，这是一幅促使越战提早半年结束的照片。图中9岁的小姑娘赤身裸体地奔跑着，因为她不得不扒掉身上的衣服。她同其他伙伴一起，从被燃烧弹击中的公路上哭喊着朝前跑。不堪忍受皮肉的痛苦和精神上的恐惧，她的身边是一群无动于衷的美国大兵。播放视频：美国攻打伊拉克片断第一步：现场采访：看后有什么感觉？生：愤怒、可怕、残酷、憎恨战争。。。。。。第二步：现在我们就带着这种感觉，探究下什么是和平？和平环境对人类和发展有什么意义？小

4、组代表发言，全班交流分享师：和平是相对于战争而言的，它是指没有战争的一种社会状态,。由材料可知，战争使人类付出了惨重的代价，只有消除战争；维护和平才能让人民安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。活动二：让我忧郁地告诉你－－想说和平不容易材料一：据联合国统计材料，战后50多年，全世界共发生了170多次军事冲突，造成2100多万人死亡，平均每一个季度都有一次“宣战”或“不宣而战”。近几年来，由于民族矛盾、领土纠纷和宗教纷争引了了海湾战争、波黑战争、车臣战争、非洲动乱、巴以冲突、阿富汗战争和伊拉克战争。。。。。。所有这一切都充分表明世界并不安

5、宁。材料二：年终盘点：2005年国际十大恐怖事件（1）2月28日伊拉克希拉市发生汽车炸弹爆炸110人死亡（2）6月1日阿富汗坎大哈清真寺爆炸至少40人死亡（3）7月7日英国伦敦连环爆炸事件56人死亡（4）7月23日埃及沙姆沙伊赫连环爆炸64人死亡（5）8月17日孟加拉全国连环爆炸2人死亡（6）9月14日伊拉克巴格达“血腥星期三”至少114人死亡（7）10月1日印度尼西亚巴厘岛爆炸26人死亡（8）10月13日俄罗斯纳尔奇克市的强力机关遭匪徒袭击47人死亡（9）10月29日印度新德里连环爆炸59人死亡（10）10月29日印度新德里连环爆炸59人死亡材料三

6、：世界各地人民的反战图片、联合国千年发展目标图解思考：1．人类追求和平，追求的结果又如何呢?２．天下真的是太平了吗？３．你认为和平的力量在哪里？活动要求：第一步：以4~6人为小组单位，每组设立一组长，负责组织小组讨论。第二步：全班集体讨论，踊跃发言。第三步：教师负责整理、分析、评价。师：和平是人类世世代代的追求，要和平已是时代的主流。当今世界，总体上是和平的局面，大部分国家和地区享有和平与安，但霸权主义和强权政治仍然存在，它们四处插手，干涉别国内政，导致局部战争此起时伏；国际恐怖主义危害着人们的安宁生活；贫困、环境恶化、毒品等总是给人民生活带来的影响

7、日益扩大。因此世界的和平局面又是不稳定的。人民渴望有一个和平的环境，过着安定的生活，所以每当各种战争、冲突发生时，都会导致各国人民的反对和谴责。实现持久和平理想仍需不懈努力，世界人民仍面临着争取和维护世界和平，促进共同发展和共同繁荣的艰巨任务。2．发展问题(多媒体显示板书)活动三：心忧天下－－富裕与贫困第一步：将全班分为四个小组，每个小组选出代表，将本组搜集的“战后50年，世界经济发展的规模和速度的图片和数据”和“发达国家与不不发达国家的差距”资料数据整理归纳（提示教师可准备些数据供学生参考）第二步：这些材料说明了什么？第三步：全班交流，小组长负责小

8、组讨论，并组织小组成员课堂表现评价学生自由谈师：这些材料，一方面说明了世界经济出现了空前的大发展（从而引出发