和平与发展是当今时代的主题

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1、和平与发展：时代的主题一、教材分析：《课程标准》要求引述有关资料，表明和平与发展是当今时代主题。根据《课程标准》，通过本框学习，要求学生要理解和平与发展是当今时代的主题，认识到危害世界和平与发展的霸权主义和强权政治有新的表现，掌握和平问题和发展问题的含义，懂得维护和平、促进发展的有效途径是建立国际政治经济新秩序。本框是《政治生活》第四单元“当代国际社会”第九课“维护世界和平，促进世界发展”的第一框题，是对当今世界两大主题：和平与发展、危及和平与发展的主要根源：霸权主义和强权政治以及维护世界和平，促进世界发展的有效途径：建

2、立国际政治经济新秩序的阐述。该框下设三个目，分别为：第一目“历史的沉思，时代的启示”是情景导入；第二目“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是情景分析，是对课程标准规定的有关时代主题的知识的系统表述。这部分知识是本课的教学重点和教学难点，是学生学习知识的主要部分；第三目“维护和平、促进发展的有效途径”是情景回归，是对时代主题内容的深化。通过该目的学习，把知识学习和政治教育融为一体，引导学生把已学知识运用到实际中，提升学生的情感、态度和价值观。二、学情分析现在的高中生思想活跃，独立思考问题的能力有了一定的发展，对社会热点问题、热

3、点时政有着非常强烈的求知欲望。而本框题的学习内容又与当今国际时事紧密相连，所以教师应以时政热点为入手点，在教学过程中利用时政热点分析及案例教学法，以此来充分调动学生的学习积极性，达到理论和实际的相结合。但同时，由于高中生主动接触社会少，社会阅历尚浅，知识面不广，因此对于现实问题的分析容易停留在表面。所以在本框体的教学中，教师要注意引导学生从实践回归理论，在深入把握教材体系和教学重点的前提上引导学生进一步分析现实问题，而不是仅仅停留在讲时事这一表层上。三、教学目标（一）知识目标1.识记和平与发展的含义，危及和平与发展的主要

4、根源是霸权主义、强权政治。2.理解和平与发展是当今时代的主题，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。（二）能力目标通过联系国内外重大事件，提高运用马克思主义立场、观点和方法辩证地分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。（三）情感态度和价值观目标1、正确认识当今世界和平与发展两大主题，珍惜和平与发展的环境，自觉为世界和平与发展作贡献；2、培养关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。3、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战

5、意识。四、教学重难点：和平问题和发展问题五、教学方法：启发——探究式；讨论法、情境导入法一、教学手段：多媒体二、教学过程：（一）导入新课：（5分钟）【师】：同学们，你们有没有看过这个雕像啊？【PPT上播出“铸剑为犁”雕像的图片】【生】：回答【师】：这是联合国花园内的一座雕塑，名为“铸剑为犁”，它是1959年由当时的苏联赠送的。这座青铜雕塑中的人一手拿着锤子,另一只手拿着他要改铸为犁的剑，它的底座上还刻着“WESHALLBEATSWORDSINTOPLOWSHARES”（让我们铸剑为犁）。从这个“铸剑为犁”的塑像，你们能猜

6、出它的寓意是什么吗？【生】：回答【师】：其实这个雕像是为了纪念第一次世界和平大会的召开而创作的，雕塑中的男子一手拿着锤子，另一只手拿着他要改铸为犁的剑，就是象征着人类要求终结战争，把毁灭的武器变为创造的工具，以造福全人类。这个雕像不仅反映了人类社会对和平和发展的渴望，也突显了当今时代的主题：和平与发展。今天我们就来学习《和平与发展是当今时代的主题》这一框体。（二）呼唤和平、渴望发展的历史潮流（20分钟）1、和平问题：【师】：为什么和平与发展是当今时代的主题呢？这是因为现在世界上存在这两个大问题，一个是和平问题，一个是经济

7、问题或者说发展问题。下面，我们先来讲一下和平问题。和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。而自古到今，和平问题一直是人类所密切关注的焦点，人类时刻都渴望和平。但是在人类5000年的文明史，只有329年处于和平时期，而战争就像恶魔一样，不断地吞噬着人类的财富和生命。据不完全统计，因战火造成的损失折合成的黄金，可铺成一条宽150千米、足可绕地球8周的黄金带。由此可知，世界和平对于人类而言是多么的重要，世界和平可以说是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护讲给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。虽

8、然２０世纪上半叶人类曾两度惨遭世界大战劫难，活在战火的恐惧中；但是在第二次世界大战后，虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。原因是：1、饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争；2、由于不少大国都拥有了核武器，一旦发生战争，核武器就有可能成为战争武器，而核武器的杀伤力、毁灭力是超乎想象的