在自由和力量中飞翔教案

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1、北安中学六年级语文导学案备课人：于洪杰2013年10月25日课题在自由和力量中飞翔惠特曼学习目标1、知识与技能：会认“啭”“翱”“颤”等生字，会写并理解“展翅翱翔”“寥廓”“啼啭”等生词2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读诗歌的能力并深入领会象征的写作手法.3、情感态度价值观：理解诗歌的内容，体会作者追求自由的理想。重难点重点:1、理解诗歌内容，了解诗歌大意.2、体会诗歌表达的思想感情难点:体会诗歌中具体事物的象征意义.教学法1、启发式:2、朗读法:教学手段自制课件导学过程自学导航一、导入新课：课件展示雄鹰、海鸥自由自在，展翅翱翔的图片，

2、教师激情导入。二、走近作者：惠特曼：1、美国历史上最伟大的浪漫主义诗人。2、代表作《草叶集》是美国诗歌史上最伟大的一部诗歌经典。3、他歌颂民主自由，赞美人民创造性的劳动，他的诗给人以积极向上的生机勃勃的精神。三、感知文本：（学生自读课文，明确字音及词义。）1、给词语注音.寥廓啼啭颤音翱翔海鸥天宇2、多音字注音、组词()颤()3、辩字组词欧()廓()鸥()郭()4、根据意思填写词语：高远空旷。形容鸟婉转的叫。展开翅膀在空中飞行或盘旋。合作探究四、探究文本(一)、再读课文，明确朗读节奏并感知作者的情感。（用白板出示朗读节奏）（二）、学生齐读课文思考：用一句话说

3、说诗人告诉了我们什么？（三）、研读课文思考：1、文章中提到的具体事物有哪些？2、作者喜欢的是什么？讨厌的是什么？释疑点拨五、品读课文：1、分析文章中各事物分别象征着什么？爱唱歌的小鸟：金丝雀、学舌鸟：雄鹰、海鸥；天宇、蓝天；2、在文中，作者借物要表达怎样的志向？训练提升（一）、给词语注音:liáokuòhǎiōuchànyīnáoxiángtízhuàntiānyǔ（二）、解释下列词语:寥廓：啼啭：展翅翱翔：（三）、品味诗歌,回答下列问题:1、分析下面各事物在文中的象征意义:蓝天:小鸟:雄鹰:2、在诗歌中,作者借“雄鹰”、“蓝天”要表达怎样的志向？总结布置

4、六、归纳文章的写作手法。七、仿照文章，用“我，不愿……,我,渴望……;我,不习惯……,我要……”的句式写一段话,要求通过具体的事物表达情感.学习反思1我收获，我快乐。2我不足，我反思。