在自由和力量中飞翔教学设计

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1、在自由和力量中飞翔教学设计　　教学目标:　　1、认识1个生字，正确书写5个生字。朗读诗歌，体会诗歌的象征意义，把握诗歌的主题。　　2、讨论交流，感受诗人的激情，引导学生养成积极的生活态度。　　3、理解诗中蕴含作者的理想,体会诗人高远的志向和对自由生活无比向往。　　教学重点、难点：　　1、理解诗歌内容，了解诗歌大意　　2、体会诗歌表达的思想感情　　解决的措施:　　媒体辅助反复朗读,讨论交流体会诗歌的意义。　　学习者分析:　　六年级的学生已接触到了象征手法，此诗中作者多处运用了象征手法，理解这些诗句的象

2、征意义，对整首诗的把握起到关键作用。因而，教学中要给学生反复朗读、思考的时空，让他们在对具体诗句的感悟中加深体会。同时，对比手法的运用凸现了诗人的生活态度，通过对诗人生活态度的分析，引导学生养成积极的人生观。　　教学过程：　　一、创设情境，导入课文　　1、出示雄鹰、海鸥飞翔图。请学生谈谈看后感受。不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。情境创设，激发学习兴趣，为学习作铺垫。同时让学生了解雄鹰和海鸥。　　2、揭示学习任务,先了解作者。　　出示作者的资料。利用放大镜放大作者图片，让学生看的更

3、清楚些。在了解作者的基础上，再阅读，有助于把握诗人的设计意图。　　二、诵读全诗，把握节奏　　1、自由朗读时提出要求，哪些地方应该读得重一些，哪些地方应该轻一些，哪里应该停顿，分别用笔画出“·”和“/”做上记号。　　2、指名进行朗读　　三、品读诗句，体会诗情　　掌握阅读现代诗歌的重要方法。注解模式，基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果。　　四、再读诗歌，抒发豪情　　用自己喜欢的方式再读一读和视频朗读。思考：诗人

4、告诉我们什么?　　播放视频指导朗读及欣赏画面。　　五、深入理解，把握主题　　1、默读，找出诗中作者选取的具体事物都是什么?　　2、讨论交流：说说诗中这些代表事物各有什么象征意义?讨论时可利用工具数学时钟进行计时。此环节让学生通边读边想，然后再说一说。　　作者讨厌哪些?作者喜欢哪些?为什么?　　(1)两名学生到白板前分别拖拉出诗中正反两方面的诗句　　(2)板书诗人的思想感情　　(3)分角色朗读　　本诗运用象征、对比的手法，白板出示诗中正反两方面的诗句。表达了诗人的生活态度。有效地解决这两点，就能突破教

5、学重点。　　六、联系实际，拓展迁移　　1、谈谈本诗对你有何启示?我们应该如何面对生活?　　2、播放歌曲　　让学生从文本迁移到生活，以助于树立正确的人生态度。以插入音乐：播放《怒放的生命》来进行升华情感。　　七、积累内化，迁移练习　　1、填空。师生深层次教学互动，完成填空。　　2、检查识字，指导写字。过程回放，呈现脉络。回放书写汉字的过程。特别是在范字后，利用回放功能让学生边看，边练，使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉字的书写难点。　　3、展示书写，投影展示书写情况　　4、推荐作业，拓展学

6、生的课外阅读能力，同时也培养学生的动手操作能力。　　板书:　　在自由和力量中飞翔　　自由　　我→理想欢乐民主自由　　力量　　意志