农村学生手机越禁越

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1、农村学生手机越禁越“凶”的思考和出路（原创）◎ 文/编 乌江      每周星期五的课间五十分不实行大课间，而是学校集中由值周领导总结本周工作，以及德育处公布本周学生所有的违纪情况，也是班主任最耐听的时候———每个班主任都祈祷别人自己的名字。因为点学生违纪时，要点班级和班主任。从去年开始，出了一些常见的违纪行为以外，就是学生玩手机现象特别严重。每周此时领导都要公布五例以上玩手机的同学，当然高峰时还是去年没提倡学生也没禁止带手机时。学生拥有手机后表现为：一是在课堂上玩手机，这主要是个别驾驭能力较弱的老师，尤其是表现在高中部。课堂玩手机者若是被学校领导发现没收后，学

2、生谎称是在看时间；二是学生在课外没完没了的聊QQ，或者与一些同学吹电话，好像比公司总经理还忙。据过问过学生，电话费比老师还要高。并且有老师调查过，十个电话中没有一个或两个电话是给自己父母打的。基本都是一些学生或其它不熟知的电话。三是学生在晚上就寝，等教师休息后大胆的上网或聊QQ，或者听歌，甚至有下载不良的黄色信息。      每次听到公布这些玩手机时，我心里就隐隐发痛。学校从去年开始就公布学生带手机来后，星期天就交给班主任保管，星期五再来班主任取。中途若需打电话就来班主任处直接用。结果还是有很多同学没做到这一点，初中同学稍好一点，但高中的同学仍然视而不闻。由于学

3、生玩手机越来越多，今年开学后的第三周学校德育处就提出不允许学生带手机进校园。但此公告一出，近两周来看，仍然没有起到多少效果，效果几乎甚微。      手机作为二十一世纪最普通的通信工具，也是人们平常交流信息最直接的方式和渠道。曾经在上个世纪末，给学生上课时讲与我们一衣带水的日本，有30%的中学生拥有手机，敬佩日本的科技和经济富裕，学生也非常羡慕。如今在自己班上50%的同学都拥有手机，不是那时惊奇和向往，而是一种莫名的担忧和恐惧，或许说是一种负担。就目前在全校学生中拥用手机的人数是节节攀升，而且是学校越讲越没有多少效果。出现了在学生中用手机的人越来越多，玩手机越来

4、越“凶”。也让自己产生了诸多的疑惑和不解：为何学生使用手机越来越“凶”，屡禁不止？      我想学生拥有手机大致有以下几种情况：     一是科技发达  上世纪末成人拥有手机都是稀奇物，而现在由于电子产业的迅速发展，通讯业突飞猛进，导致手机更新频率加快。零元手机比比皆是，加之还有一些是翻新手机。于学生来讲经济实惠便宜。      二是攀比心理（或从众心理）.现在的学生很多没有经过挫折教育或失败教育，只知道饭来张口，衣来伸手的享乐主义。看到同龄人拥有手机，或者同班的有些同学拥有手机，心里就痒痒的，自己通过压岁钱或省吃俭用想方设法购买一部自己的手机。       

5、三是家长弥补久下孩子的爱。 因为农村学校大部份的是留守儿童，特别是父母双双在外的有一部份。为了弥补自己常年在外对孩子的关心和关怀，许下诺言为自己的孩子奖励一部心爱的手机。一来是弥补久下孩子的爱，二来是方便和孩子的联系，加强与孩子交流和沟通。      四是家长“磨”不过学生的嘴。很多学生的经济是掌握在隔代人手里，也就是外公外婆爷爷奶奶手里。学生采取软磨硬泡的原则，或者施用威胁的方式———不读书！最终是长辈投降认输，败下阵来。      针对以上几种猜测，学生使用手机最大的责任不在于学生，而在于家长。而家长也根本没意识到孩子使用手机带来的不良影响。      一是

6、家长没有领会学校的意图（或者说不配合学校工作）。在开家长会期间，特别强调尽量不给孩子购买手机。家长根本没有领会学校的意图，只是一意孤行去孩子购买手机。或者说家长愿意给孩子购买手机。      二是家长督促不到位。即或是在家里家长，默许孩子把手机带到学校。家长根本没引起足够的重视，也没意识到拥手手机于自己的孩子来说没有任何意义。退万步来说，就是留守儿童，星期五回家也可在家安安心心接父母亲定时的电话，何乐而不为！      三是家长太溺爱孩子。现在孩子是宝贝，是家长的掌上明珠。孩子想什么家长就答应和满足孩子的要求。不分清红皂白给孩子满足愿望，使孩子造成好逸恶劳之恶习

7、。      其实学生拥有手机也并不是一件好错的事情，最关键的是学生拥有手机后不能正确对待和使用手机。网上很多专家建议不容许中学生拥有手机，因为手机给中学生带来的负面影响和危害不容质疑。（在此不赘述）包括很多学校也持同样的观点。就农村学校目前的这种特殊的情况。要想中学生禁止玩手机或少玩手机。光靠“堵”也不是办法，也许通过“堵”和“疏”双管齐下，恐怕效果会好一些。    一则是建议国家为校园手机立法。世界上一些发达国家都通过立法来解决学生使用的问题。比如美国：为校园手机立法     大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔

8、在校学生使用传呼机和手机