实验小学“知逻辑 美思维”数学节方案

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1、实验小学“知逻辑美思维”数学节方案一、活动时间2018年11月19日-23日二、活动主题激发兴趣启迪思维体验快乐三、指导思想在彰显数学学科本质的同时，让数学变得更容易被学生接受，实现“数学味”与“教育味”的密切融合，使学生能享受到学习数学的喜怒哀乐、触摸到数学思维跳动的脉搏、品尝到因思考而生动鲜活的滋味、感受到数学在促进学生发展过程中的强大力量，改变数学严谨、抽象、枯燥的形象，让学生喜欢数学、爱上数学，进一步突出小学数学的个性特征，把小学数学与中学数学、科学家眼中的数学区别开来。四、活动目的1.通过

2、此次活动培养学生对数学的学习兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。2.促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。五、活动思路通过丰富多彩的数学文化活动，使学生体验数学文化内涵。搭建各种各样的数学文化平台，展示数学文化魅力；在活动形式上尊崇生动、活泼、实践的宗旨，诠释“人人学不同的数学，人人学有价值的数学”的基本理念，让数学远离枯燥

3、，让数学焕发美丽的光彩。六、活动对象全校一年级至五年级学生。七、活动内容（一）数学趣味活动一年级：数小棒比赛每一位学生准备100根小棒（自制，可用火柴、去了尖头的牙签或其它无危险性小棒代替），各自练习从1数到100，并能用橡皮筋把小棒10根10根的捆扎。各班学生一起进行5分钟数数比赛，看谁又对又快数好100根小棒，并10根10根捆扎好。正确且速度最快者为赢,各班取前10名评为“数数之星”。活动上交材料：比赛过程精彩瞬间照片，获胜同学合影。二年级：数学你我他故事绘以故事绘的形式让学生了解数学，每班学生

4、自愿报名以讲故事的形式展示，故事内容可以数学家的故事、有趣数学故事等，最后以数学绘本的形式呈现，班级评选出5份“最美故事绘”。活动上交材料：活动照片，最美故事星合影，学生的故事以纸质材料上交。三年级：趣味钟面制作根据学生学习的钟面知识用图画纸和硬纸板制作钟面，力求钟面有各种形状的几何图形或动画图案。班级展示，交流自己在制作过程中的感受。活动上交材料：各班选取5幅优秀作品上交(作品上要注明班级和姓名)。四年级：数学想象画以“我心中的数学”为题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，

5、绘画形式不限，比赛统一用A4纸。活动上交材料：各班评选出5件优秀作品，作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”，评选出的优秀作品装订上交。五年级：数学活动日记日记内容为“我这样来测量不规则物体的体积”，学生可独立或合作完成，比赛统一用A4纸，以“弘扬数学文化感受数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观排版，有详细的测量过程和记录，可配图。活动上交材料：各班选出5件优秀作品(作品上要注明班级和姓名)装订上交。（二）数学能力展示第一阶段：班级学生制作自己班级的“数学节节徽”，初选出8份作品（A4纸打印）

6、，展示于班级“美汉字”展板最上一层，班级孩子投票选出最喜欢的一个节徽作为班级节徽，放于展板第一格。第二阶段：每班选择2道本班级学生都能解决的数学思维题，张贴在教室外墙“温馨提醒台”附近。所出示的题目确保班级绝大部分孩子都能完整讲解，且符合本级部学生的能力水平（各班数学教师负责控制好题目质量及难度）。第三阶段：全校学生利用课间时间走到各个班级看题，根据自己的能力选择解决哪些问题，解决完后给题目所在班级的负责同学检查，正确即可获得该班的“班徽”标志一枚（数学教师注意活动过程照片的收集）。第四阶段：活动结

7、束后，级部选出获得标志最多的20名学生，获得“最美智慧星”。各级部上交本级部的活动资料：1.每班的两道思维题打印在一张A4纸上，注明班级2.活动过程中拍摄于本班教室外的精彩照片打印在A4纸上，每张纸上两张照片。3.本级部获得标志最多的20名学生的活动记录单。4.以上资料级部装订成册，加封皮。（三）数学实践活动低年级展示自己学段知识的智慧墙：一年级：认识图形--神奇的七巧板二年级：认识方向--多彩的方位标中高年级开展综合实践活动：三年级：宝塔的秘密（两位数乘两位数、两位数乘一位数）四年级：小数四子棋（

8、小数乘除运算小数点的移动）五年级：黄金比之美（求比值、测量）低年级各班级分别评选出15份最优秀作品展示在教室外墙“美汉字”展板内，其中第一个展板为“班级数学节节徽”，智慧墙作品依次在后面展示。高年级上交实践活动方案、活动过程照片、过程性资料等。（四）数学练兵场5分钟口算比赛。时间：下午第一节课课前准备的5分钟。地点：各班教室要求：1.全体同学参加2.各级部数学老师于前一天将出好的口算题打印并复印好，备用。一年级出二年级，二年级出三年级，三年级出一年级，四年级出五年级、