教师理论测试题

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1、.新课程与课程改革测试题学校所任学科、。一、名词解释：（10分）1、课程资源：广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接相关的资源。2、教学媒体：所谓教学媒体是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段。3、小组教学：以小组为基础的教学形式，不同于中国大多数中小学现行的教育形式。4、自主学习：顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。5、教育技术：教育工作者尤其是第一线教师应掌握的教育技术技能和方法。二、填空：（40分）1．根

2、据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》规定，义务教育阶段课程包括三部分，分别是国家课程、地方课程、学校课程。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括:息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。...2．您所在的学校国家课程开设10科，考试科目有语文、数学、英语，考查科目有科学、品社、品生、音乐、体育、美术。必修地方课程有传统文化、环境教育、安全教育，学校课程有做梨乡文明人、梨乡人物、亲近经典。3.您校循环使用的教科书包括：音乐、美术、科学。4．您所任学科每周分别是、课时，此课时安排能完成教学任务吗？为什么

3、。5．您所在学校每学年上课时间是35周。学校机动时间是2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、艺术节、体育节、运动会、远足等。复习考试时间2周（初中最后一年的最后第二个学期毕业复习考试时间增加2周）。6．地方课程和学校课程是一种新的课程领域，是基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程，它的基本学习方式是探究学习。与其他课程相比，它具有综合性、实践性、开放性、生成性、和自主性等基本特征。7、基础教育课程改革的具体目标主要指向五个转变：课程内容的转变、课程结构的转变、课程实施方式的转变、课程评价的转

4、变、课程管理的转变。8、新课程倡导的学科与学生的关系是：...（1）儿童是课程的主体。（2）“生活世界”是课程内容的范围。（3）课程是儿童通过反思性、创造性的实践而建构人生意义的活动。（4）课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本。9、新课程要求建立新的教学目标体系，并且要充分体现素质教育的思想，应该具有以下特点知识技能与过程方法的统一、重视学生操作能力的培养、重视学生的亲身体验。10、根据课程资源的存在方式，它可以分为学校课程资源和社会课程资源。课程资源既是知识、信息和经验的汇集，也是课程实施的过程。我国目前的三级课程资源中

5、，学校课程资源主要是指：校内资源、社区资源、家庭资源、班级资源等。11、新课程所倡导的学习方式主要有自主学习、合作学习、探究学习。新课程下的学习方式具有主动性、独立性、独特性、体验性、问题性特征。12、形成性评价中，主要使用学生自评、学生互评、教师评价三种评价方法。13、综合课程的类型主要包括：融合课程、广域课程、核心课程。14、研究性学习实施的基本原则是学习是一个积极的、能动的过程、学习是一个知识体系构建的过程、学习是一个元认知思考的过程、学习是一个学习者交互合作的过程。...15、教师是校本课程的开发者和实施者。三、简答题（30分）1、

6、新课程背景下教与学的关系。答：教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法，获得广泛的学习活动经验。“学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者。2、新课程背景下教学评价的特点。答：（1）多元性。（2）整体性。（3过程性。3、培养学生自学能力的必要性。自学能力是解决掌握知识和发展智能，提高整体素质的连接与突破口。自学能力是其他各种能力形成的前提条件，他将为日后的创造发

7、明奠定一个坚实的基础，成为知识大厦赖以支撑的基石。㈠培养小学生的自学能力，是时代和社会发展的需要。...㈡培养小学生的自学能力是加快学习速度、缩短掌握知识时间、提高知识质量的需要。㈢培养小学生的自学能力，是竞争社会独立工作、独立研究的需要。4、研究性学习的具体目标定位。答：研究性学习特别注重学生的创新精神和社会性实践活动，它的目标定位与一般的学科教学目标既有一定联系，又有较大的差异。具体说，应注重以下几点：1、培养信息收集和处理能力。2、发展创新精神，获得亲自参与研究探索的积极体验。3、学会沟通与合作4、培养科学态度和科学道德。5、发展对社

8、会的责任心和使命感。6、激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。5、学校是如何开发课程资源的？答：教材是教师进行教学的主要载体，是重要的课程资源，但不是全部。在方向不变