小学语文《红树林》教案(北师大版五年级上)

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1、红树林教学目标:知识与能力：1•熟读课文，掌握本课生字新词。2.了解课文吋从哪儿几个方面描写红树林的，培养列提纲的能力。过程与方法：1.联系上下文，借助工具书理解文屮词语的意思。2.浏览全文，用学过的方法精读重要部分或自己最感兴趣的段落。情感态度与价值观：1.通过朗读理解体会文章的情感。2.感受红树林的神奇美丽伟大，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：1.了解红树林的特点，激发对大自然的热爱之情。2.抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。教学难点：1.以提纲的形式把握课文

2、的主要内容。2.体会红树林默默奉献，造福人类的精神。教学方法:精读法、合作法。教具准备：课件或教学插图。课时安排:两课吋。第一课时教学要点：掌握本课生字词。了解文章内容，理清文章脉络。教学过程一、导入新课1.直接板题《红树林》，生齐读课题。2.同学们，根据预习，谁能给大家介绍介绍红树林？二、导学新课（一）初读全文、整体感知1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。1.检查读词及课文的情况，进行多种形式的检测。绚丽多姿盘根错节纵横交错贫瘠不毛（二）学习课文、理清

3、脉络1.指名分节读（5人），其他同学认真听，一边听边从文中找出关键词句，说说红树林给自己的感受。（适吋板书）2.学生交流。3.作者从哪儿个方面写红树林的？请同学们运用列提纲的方法给课文2-5节加小标题。远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神4.小结：列提纲是一种重要的学习方法，熟练掌握后，快速理解文章很有帮助。（三）学习课文2、3段。1.我们快速浏览课文第2、3自然段，看看作者是按什么顺序观赏世外桃源一一红树林的？（远观一—近赏）2.从这两段中，你了解了什么？（四）小组互相比赛读全文。

4、三、巩固练习1.读拼音，写词语。f@ngherilixuanlidudzishiwaitiaoyuan()()()dongchexllatuershengkuangfengelang()()()2.在下列加点字的正确读音下面打“。浸没(mQimo)■树冠(gudnguan)■杀Ij(shachd)那间■栅(zhdzhd)栏•倘(shangtdng)若■抵御(ydxie)•四、课堂小结1.学完课文你想说点什么吗？2.说一说你这节课最深的感受是什么。本文从四个方面介绍了红树林：远观红树林，近赏红树林，

5、红树林的繁殖，红树林的精神。文章语言优美生动，堪称写景佳作，课后好好读一读，你会受益匪浅。五、布置作业1.听写生字词。2.完成练习册。第二课时教学要点：1.通过朗读理解体会文章的情感。2.感受红树林的神奇美丽伟大，激发学生对大自然的热爱之情。3.体会红树林默默奉献，造福人类的精神。教学过程：一、导入新课1.课文从哪些方面向我们介绍红树林呢？2.反馈交流，整体把握。二、导学新课1.在作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？2.从哪些地方看

6、出來的？学生自读自悟做批注。3.合作交流学习。（1）说说自己喜欢红树林的原因。（2）文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的感受？抓住重点的句段，精读理解。（出示“金钥匙”：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。）远观红树林：涨潮时，红树林在海水中动态的美；退潮时，红树林的芳馨和婀娜、绚丽多姿。近赏红树林：世外桃园。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。红树林的繁殖：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”。简单而令人赞叹。红树林的精神：首尾

7、照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。（对大自然不求索取，但却默默地奉献，造福于人类。）点题升华。（3）有感情的朗读自己喜欢的部分。.应该怎样读？练习朗读。侧重点有所不同：①远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。②近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。③教师相机指导，学生出现不同的感悟方式时，尊重每一个学生的独特感受。4.全班交流。5.假如你是一名导游、一名记者、一位游客，此吋此刻你就在就在海南红树林里游览，谁

8、来试试能把这些神奇美丽的景观介绍给大家。1.拓展：你知道大自然里还有哪些令人惊叹的奇观:吉林雾淞、桂林山水、长江三峡、泰山日出、云南石林、流星雨、日食、海市蜃楼、极光等。（师生就自己了解的现象交流）三、巩固练习1.想一想，填上合适的词语，相信你能行！弯曲的（）（）的仙境（）的土质神秘的（）（）的身躯（）的幽香庞大的（）（）的树冠（）的世界1.文中的哪个段落或者词句给你留下了深刻的印象，请抄写下来，并说说自己的理由。四、课堂总结1.海南岛琼山的红树林的确是海上的世外桃源啊。大自然屮还