小学四年级数学教案——上册口算加减法

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1、小学四年级数学教案法上册口算加减素质教育目标（一）知识教学点（1）使学生掌握几百几十加减几百几十的口算方法。（2）学会整万数的口算方法。（二）能力训练点（1）培养学生正确、迅速的口算能力。（2）培养学生的迁移类推能力及思维的灵活性。（三）德育渗透点激发学生积极向上的参与意识，培养学生不怕困难勇于创新的精神。教学重点：使学生掌握几百几十加减几百几十及整万数的口算方法。教学难点:口算几百几十数加减几百几十数过程中数的记忆方法。教具、学具准备：投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏（投影出示，抢答）27+3864-3829+1546-27670+80780+90530-400540-

2、80350+200+70280+300+90920-700-30、探究新知1.教学例1:(1)准备题：25+47,学生口述计算过程。导语：25+47我们会算了，那么现在老师把这道题改变一下(在末尾添上一个0变成例2)又该怎样口算呢？教师板书例2：250+470(2)引导学生观察这两个加数有什么特点？怎样把这道题化成以前学过的口算？(3)同桌小声商量。(4)启发学生说出不同的想法，教师把有代表性的想法板书出来。①25+47=72所以250+470=720③25个十加47个十是72个十，也就是720③250+400=650650+70=720④250+450=700700+20=

3、720⑤200+400=60050+70=120600+120=720⑥250+500=750750-30=720(5)请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然后引导学生分小组讨论：哪种方法最简便？(6)讨论后，教师提示：以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。(7)反馈练习：(15页最上面做一做中的部分题)250+490520+480360+180260+160请学生说思考过程及得数，不拘限于一种算法。1.教学例2(1)准备题；170+370怎样算？(2)板书例2：口算540-370导语：170+370我们已经会口

4、算了，那么540-370会算吗？(3)鼓励学生抢答540-370的口算方法，教师给予适当点拔，激励学生积极参与。(4)教师根据学生的回答简要板书：①540-300=240240-70=170②54个十减去37个十是17个十，也就是170③因为170+370=540所以540—370=170⑤540-400=140140+30=170⑥540—340=200200-30=170(5)教师引导学生讨论：哪种方法最简便？(6)反馈练习：(做一做中部分题目)410-240520-150330-80说出思考过程及得数。2.教学例3(1)准备题：把下列各数简写成用ldquo;万rdquo

5、;作单位的数。40000简写成()，70000简写成()40000+70000简写成()+()得()(1)请学生打开书，把例3在书上填充完整，一生在胶片上做。(2)集体订正，投影出示学生试做的式题，引导学生说说口算整万数加减时应注意什么？(3)反馈练习：口算：34万+18万250万+750万69万+26万23万-18万50万-27万82万-54万24万+6万15万+35万40万-18万(抢答：直接说出得数)三、巩固发展1•填空：(幻灯出示)(1)370+280=()想：370+()=()()+0=()520-360=()520-()=()()-0=()(2)250+()=72

6、0()-480=290520-()=360()-150万二390万2.填上ldquo;>rdquo;ldquo;Vrdquo;或ldquo;=rdquo;170+320()850-390650+180()860-47910-180()502+290100-51()460-3803.列式计算：(1)一个数是390,另一个数比它多150,另一个数是多少？(2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？4.比一比，赛一赛：练习四第2、3题。5.抢答：说出与下列各数组成1000的数，470、290、380、990、8606.开火车游戏：上面或下面的数每移动一格，口算上下

7、两数的和差各是多少？四、全课小结这节课你学会了什么？整百整十数加减整百整十数，要想算得又对又快，必须记好每一步的得数，怎样算比较简便就怎样算。五、布置作业：练习四.4.六、板书设计口算加减法例1：250+470=720想：①25个十加47个十得72个十所以：250+470=720①250+400=650650+70=720②200+400=600600+120=720hellipjhellip;例2：540-370=170想：①54个十减37个十是17个十，所以540-370=170②540-300=2