小括号（参考教案二）

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1、小括号（参考教案二）小括号（参考教案二）教学目标（一）认识小括号，初步了解带小括号的两步式题的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题.（二）加深对小括号作用的理解，进一步掌握运算顺序,提高学生练习的兴趣.教学重点和难点重点：会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号，先算括号里面的.难点：理解小括号在计算中的作用.教学过程设计（一）复习准备1.口算.4+3+28—6—19+6—812—7+62.口算.20+334+548+5060+159+204+8191+770+297+52（二）学习新课1.谈话引出课题.师：同学们，

2、今天我们要认识一个新朋友，它的名字叫小括号一一又称圆括号，记作“（）”・［边说边板书课题:小括号记作（）］小括号的威力可大了，为什么呢？我先给你们讲一个故事.2.教学例2.出示例2实物图.师：有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它们俩刚一进门，小熊就高兴地说：''你们来得真好！快帮助我算一算盘子里一共有多少块糖？”小熊指着盘子里的糖说：“糖纸有不同的颜色，这里黄色的有2块，绿色的有3块，红色的有7块，你们想一想该怎样算就能算出一共有多少块糖？”师:请同学们也来帮助小熊算一算好吗？拿岀事先准备好的圆片，在课桌上摆一摆，猜一猜小兔和小狗

3、是怎样算的.甲：我猜小兔是这样算的：先把2块黄色的和3块绿色的加起来是5块，再加上7块红色的是12块.师：如果用算式表示岀来，应该先算什么，再算什么？生：用算式表示出来，就是先算2加3得5,再算5加7得12.师：先算的2加3要用小括号括起来.教师完成板书：乙：我猜小狗是用另外一种方法算的：先把3块绿色的和7块红色的合并起来是10块，再把2块黄色的和10块合起来一共是12块.用算式表示出来，就是先算3加7得10,再算2加10得12.师：怎样表示先算3加7呢？生：先算的3加7要用小括号括起来.指名到黑板上添加小括号.师：你们真聪明！

4、不但帮助小熊算出了一共有12块糖,而且还知道了算式里用括号括起来的部分要先算.一个算式里有小括号，就应先算小括号里面的.算式：(2+3)+7=12里，有没有小括号都要先算2+3,所以先算的部分在前面时，括号可以省掉不写.3.教学例3.出示例315-(6+2)=师：想一想：怎样算？在练习本上试算.指名口述计算过程，教师板书：(三)巩固反馈1.算一算，说一说.12-5+4=11先算12减5得7,再算7加4得11.12—(5+4)=3先算5加4得9,再算12减9得3.师：这两道题的数目和计算符号完全一样，为什么结果就不一样了呢？这就是

5、小括号的威力了.由于第2小题增加了小括号，计算顺序就不一样了，结果也就不一样T.同学们一定要记住：在一个算式里有括号，必须先算括号里面的，再算括号外面的.1.看图计算.2.选择答案.(把正确的答案填在方框里)(1)19-9-7=0(2)60-(30-20)=0①17②3①50②10(3)17-(2+8)=口(4)8+(60-40)=0①7②10①28②183.把每一横行、每一竖行的三个数相加的和写在()里.4.游戏找朋友.发给每位同学一张写着算式的卡片，先请一位学生到前面来说：“快算！快算！快快算！我的朋友在哪里？”下面的学生要

6、迅速地算岀这张卡片上和自己手里卡片上的题目的得数，如果得数一样就边说：“你的朋友在这里边跑到前面举起手中卡片，让大家检验是否找到朋友了.以一组题目为例：15+4-29+(10-2)12+(13-8)18-(9-8)19-(1+1)1.思考题.给算式添上小括号(1)8+60-40=28(1)90-40+20=30(2)17-9-6=14课堂教学设计说明这节课学习的重点是认识小括号，知道在一个有括号的算式里，先算括号里面的.首先出示例2的实物图，通过讲故事的形式引出小括号，目的是引起学生的兴趣和有意注意.说明三个数相加可以按照不同的

7、顺序算，如果用算式表示出来，先算的部分要用小括号括起来，体现了从具体到抽象的思维过程.在这里还不要求学生遇到三个数连加要用不同的方法计算.练习的设计也着重突出了小括号在计算中的作用.游戏一一找朋友在寓教于乐的同时培养了学生思维的敏捷性，提高了学生学习的兴趣.板书设计