小学四年级语文积累·运用二教案

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1、小学四年级语文积累•运用二教案第一课时（读读背背）一、谈话引入这是一些流传千古的名言，反映了中华民族传统的精神品格。大家可以先自由读读，大致了解有些什么方面的名言。二、理解名言意思（大致说说意思，教师补充订正。）第一句，ldquo;天生我材必有用。rdquo;这是李白《将进酒》诗中的一句话，意思是天生我于世，给我以能力，必定要有派上用场的时候。这是产句自勉的话，对自己充满着信心。第二句，1dquo;穷且益坚，不坠青云之志。rdquo;这句话出自ldquo;初唐四杰rdquo;之一的王勃的《滕王阁序》。益，更加；坠，失去；青云之志，高尚的志向。全句的意思是，虽然贫穷，

2、lsquo;但意志更加坚定，不能丧失高尚的志向、奋起向上的气概。第三句，ldquo;岁寒，然后知松柏之后凋也。rdquo;这句话出自《论语middot;子罕》。岁寒，时令到寒冷的季节；凋，萎谢。全句的意思是，到了寒冷的时节，才知道松柏耐寒，凋谢得晚。这句话用来比喻只有经过恶劣环境的考验，才能看出一个人的高尚精神品质。第四句，1dquo;三军可以夺帅也，匹夫不可夺志也。rdquo;这句话也出自《论语middot;子罕》三军，泛指军队；帅，将帅，军队中最高的指挥员；匹夫，普通的老百姓。这句话的意思是，军队的指挥官可以被换掉，可是一个人的志向不可改变。形容一个人意志坚定，

3、不可动摇。第五句，ldquo;富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。rdquo;这是《孟子middot;滕文公下》中的一句话。淫,惑乱；移，改变；屈，屈服。全句的意思是，不因金钱和地位的引诱而惑乱，不因家庭贫穷、地位低下而失节，不因武力权势的威胁而屈服。（学生一时不能完全理解也不要紧，不要在句意的理解上花费过多的时间。）三、指导朗读、背诵1.着重指导学生朗读、背诵（重点是读的速度和轻重音的把握，读出相应的语气）。2•然后熟读，记忆，在小组中互相背诵。四、课堂练习鼓励学生从古诗文中摘抄自己喜欢的名言警句，与同学交流。第二课时（阅读）一、自由轻读，读得正确。二、默读，看看

4、短文主要讲了一件什么事。《毛遂自荐》这个成语故事讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂，自己推荐自己，并以自己过人的胆识出色地完成了任务。三、指名朗读，其余思考文章的叙述顺序。文章是按事情发展州顺序叙述的，先写毛遂自荐，后写毛遂出色地完成了任务。四、质疑问难，讨论解决疑难。1.默读短文，勾画出自己不能理解的字、词、句。3.借助工具书，独立自学课文，不懂的地方可以与同学交流，也可以找老师帮助。女口：（1）1dquo;食客rdquo;指古代寄食在王公贵族家里,为主人出谋划策、奔走办事的人。（2）毛遂对平原君说的一段话：ldquo;今天，我就请您把我当作锥子

5、放进口袋。如果早放进口袋；那么不仅是锥尖钻出口袋，恐怕整个锥子都会钻出来呢。rdquo;要引导学生借助课文插图，联系上下文读懂。这句话借ldquo;锥子rdquo;ldquo;锥尖rdquo;比喻自己的潜能与才华,通过ldquo;如果hellipjhellip;那么hellipjhellip;不仅hellip;hellip;恐怕hellip;hellip;rdquo;假设与递进的句式，层层推进，说服对方。五、理解成语的意思和比喻意义及用法。1.成语ldquo;毛遂自荐rdquo;用来比喻自告奋勇，自己推荐自己的举动。3•结合现实生活中的例子，谈谈自己受到的启发，加深

6、对1dquo;毛遂自荐rdquo;这个成语的理解。第三课时（口语交际）交际话题：ldquo;自己选自己，好不好rdquo;交际形式：以讨论、辩论的形式展开话题，目的在于鼓励学生敢于发表自己的看法，大胆与别人交流。交际过程：一、讨论先组织小组讨论，让每一个学生畅所欲言，谈自己的观点。二、辩论1•分组（在小组讨论的基础上，再组织辩论），将观点相同的学生在一起，与观点不同的学生展开辩论。2•准备（鼓励学生课前搜集材料）。3•辩论（鼓励联系已有的体验，大胆阐述自己的观点。对方发言的时候，要抓住主要内容，提出有针对性的问题,努力说服对方，1dquo;自己选自己rdquo;究竟

7、好不好，结论并不重要，不要强求统一的答案，但要注意引导学生积极主动参与辩论）注意交际过程中的文明礼貌。第四课时（习作）习作准备：布置学生留心观察自己家里星期天是怎么过的。习作内容：写自己家的星期天是怎么过的。习作要求：要写出自己和家人的真实感受，把内容写具体，语句写通顺。习作过程：一、谈话激趣工作学习了一周，人们都盼着星期天的到来。人们为什么喜欢星期天呢？（可以自由安排，或休息、或短途旅游、或走亲戚、或逛街或hellipjhellip;）星期天的生活丰富多彩（或生动有趣、或非常有意义、或无聊、或劳累hellip;hellip;）要是每个同学都把自己一家人过星期天