小学四年级语文积累·运用一教案

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1、小学四年级语文积累•运用一教案教学要求1.完成积累，背诵古诗。2.完成阅读，回答问题。3.口语交际，围绕ldquo;小学生能否出门旅游rdquo;的话题各抒已见4.完成习作并予以评讲与修改。重难点、关键1•阅读并完成练习。2.完成习作并修改。课时划分4课时。预习作业1.搜集李清照的资料。2.搜集写景的好词好句。3.看几篇想象作文。教学过程第一课时教学要求1•完成积累，背诵古诗2.完成阅读后的练习。教具准备长江三峡风光片或图片教学过程一、学习、背诵古诗。1.学生自由说或互教。2.师点拨串讲。这首诗描写了初夏时节江南农村的景象。树上挂满了金黄色的梅子，枝头的杏子也不小了。田

2、野里，小麦已开花，一片雪白；菜花有的已结籽，显得稀稀落落的；路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和峡蝶上下翻飞。诗人笔下的乡村宁静祥和。教学中要引导学生边读边想象，在头脑里形成画面，帮助记亿，再熟读成诵。这首诗押韵的字是1dquo;肥rdquo;ldquo;飞rdquo;,朗读时要尽可能表达出诗人那种闲适恬淡的生活情趣。此外，还要注意读出节奏。二、阅读（一）自由读短文《巫峡》，读通读顺。（二）阅读短文《巫峡》，完成练习：短文通过哪些景物来表现巫峡景色的美？（三）解答习题，以板书形式归纳学生的回答。山岩mdash;连绵不断、山势奇绝巫峡野草mdash;绿茸茸、红艳艳壮美旋涡md

3、ash;大大小小（四）看板书欣赏巫峡的美后画巫峡。三、小结。今天我们又ldquo;游览rdquo;T荷塘暮色、巫峡风光,感受了大自然的美，以后有机会去出游要记得写下你所看到的、想到的。四、作业画一画你去过的一个美丽的地方。第二课时教学目的完成口语交际。教具准备祖国风光片。教学过程一、出示图片或课件，激发对祖国名山大川的热爱之情。二、引出话题。1.山川是这样美，想不想去看看、玩玩，想的举手。2•大家都想去，可是妈妈不乐意，爸爸不乐意，爷爷奶奶不乐意，怎么办？三、围绕话题进行交际。1.分成两方。一方充当学生，一方充当家长。2.双方各抒已见，谁能说服对方就获得辩论冠军。四、总

4、结。行万里路，读万卷书，同学们要利用大好光阴陶冶自己的情操，多游历、多读书。五、作业。回家与父母展开辩论：该不该让我去旅游？第三课时教学目的完成习作教具准备图片：关于沙漠、大海hellipjhellip;教学过程一、谈话导入，揭题导语：同学们，在你们的脑海里是不是常常会闪现出某些奇思妙想？你是否感到在这种异想天开的想象中有令人兴奋的愉悦呢？今天，我们就以《假如我是hellipjhe□ip；》为题展开丰富的想象，写一篇想象作文。（板书:《假如我是hellipjhellip;》）二、出示图片。1,沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么？2.大海：看见这么壮阔的海水，你想什么？1

5、.水灾：看见这么恐怖的场面，你想什么？hellipjhellip;海幻想。1.我想让沙漠变绿洲。2.我想让海水变淡水。三、读一篇幻想作文：《假如我是服装设计师》或其他文章。四、指导写作。1.大胆想象，确定目标mdash;mdash;我想干什么？（或成为什么？）请看教学提示中的这些假想，想象美丽吗？读一读。（屏幕显示：假如我是神笔马良hellipjhellip;）2.细心组材，想好内容mdash;mdash;我具体怎么做，做了什么？以例引例，指导选材：请同学们想一想，这段话都写了谁？（根据学生答，老师在1dquo;神笔马良rdquo;、ldquo;电脑程序员rdquo;>

6、ldquo;画rdquo;、ldquo;小草rdquo;下面画1dquo;rdquo;线。）神笔马良是神话中的人物（板书：神话），除了可以写神话中的人物，还可以写什么？（根据学生的回答，板书：生活、大自然）比如，看到quot;神笔马良quot;,会想到他的什么特点？假如你也是神笔马良，不画大堤，要画什么？做什么用？假如你也是小草呢？孙悟空呢？3.安排顺序，依序写作mdash;mdash;我先mdashjmdash;其次mdash;mdash;最后mdash;mdash;五、自由写作。六、小结。今天我们学习写想象作文，大家写这类作文一定要敢想、敢说、敢写。