关于地方院校建筑设计课程教学改革探索

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1、2012年第1期(总182期J安徽建筑地方院校建筑设计课程教学改革探索ResearchofTeachingInnovationofArchitectureDesignCourseinLocalUniversity虽曾磬(湖南城市学院建筑与城市规划学院，湖南益阳4]3ooo)摘要：针对地方院校建筑设计课程教学现状及存在问题，从教学思不足，实践教学能力欠缺，理论教学水平有待提高。教师队伍中路、教学方法、教学手段、教学考核等方面提出建筑设计课程教学改革高职称教师比例不大，科研项目需要学术带头人，年轻教师需创新的思路。结合教学实践，

2、以二年级建筑设计课程教学为例，从加大要扶帮带，这些都让资历深厚的老教师应顾不暇。市场调研力度、加强空间思维训练、加强自主学习能力3方面提出建教师队伍人数不多，师生比过小，导致建筑设计课程教学筑设计课程教学改革的做法。改革开展困难，教师辛苦，学生收益不大。当然，学校也会积极关键词：地方院校；建筑设计；教学改革聘请具有实践工程经验的建筑师来兼职任课，以缓解师生比的中图分类号：G642．0文献标识码：A压力。但聘用人员的管理比较困难，建筑师与教师之间缺乏系文章编号：1007—7359(2012)01-JoO88-o3统的交流和沟通

3、。结果往往是各自为政，课程教学的衔接存在漏洞。1概述2．3建筑设计课程教学现状近年来，随着各专业扩招学生人数，教师人数也慢慢出现“建筑设计”是建筑学专业的主干核心课程，也是城市规划短缺现象。目前，建筑设计课程教学都是以班为单位，一名主讲专业的专业基础课程。建筑设计课程教学既是专业教学的起教师负责理论、设计教学的全过程。每班配备一名辅导教师，在点，也是专业教学成果的综合体现。学生通过建筑设计课程教设计初期介入，主要是协助主讲教师指导学生完成设计。在师学，既应理解与其相关课程的开设意义，又应将相关课程中的资短缺的情况下，某些教师

4、就需要担任两个班以上的主讲教教综合知识运用于设计实践。在专业教学过程中，各大高校的建师。这样，貌似达到评估要求的师生比背后，设计课程在实际教学研筑院系都非常重视。师资雄厚、办学优良的院系更是对其课程学当中就已经大打折扣。究教学做了详尽的实践改革和规划，并已具规模和成效。针对地目前，大部分地方院校建筑设计课程教学仍然采用的是传方院校的具体特点和实际情况，提出建筑设计课程教学的几点统教学方式，即理论教学——设计改图——小组评图。从市场意见，与各地方院校广大师生共勉。调研到团队交流，从理论学习到设计实践，传统教学模式固然有一定的优

5、势，但随着专业建设“整合与开放”新模式的提出，2地方院校建筑设计课程教学现状及存在问题建筑设计课程教学就要进行实质性的改革。2．1学生现状3建筑设计课程教学改革探索进入地方本科院校就读建筑学专业的学生，目前大部分地方院校不会在录取前对学生进行徒手画考试。学生入校以后，经调研后认为，地方院校建筑设计课程主要分为两大部从入学考试摸底的情况来看，大部分学生没有美术功底，只有分：基础入门设计和专业拓展设计。基础入门设计是以训练设少部分学生爱好美术或者进行过时间不长的美术基础培训。他计技能和基本功为目的，以综合训练和混编辅导方式为主要

6、教们之所以选择建筑学或者城市规划专业，大都因为亲友的建学模式的建筑设计，主要体现于一、二、三年级的课程设计。专议，学生自己对专业的认识非常肤浅。业深入设计是以锻炼学生的空间创造力和提高综合解决问题学生通过高中阶段的系统学习，虽然逻辑思维能力较强，的能力为目的，应提倡实践型教学，主要体现于四、五年级课程但对形体、空间、色彩的驾驭能力薄弱，表现为绘画技巧不足、设计的灵活性和多样性。色彩把握不准、空间表达欠缺等几个方面。即使通过一年的钢3．1教学思路笔画临摹、渲染表现、模型制作等基本功训练，但在建筑设计课建筑设计课程贯通专业教学四

7、年的全过程，具有需要教师程教学中，以设计为核心的实质性训练并没有得到提高。多、授课时间长、综合性和实践性强、与各学科紧密联系等突出2．2师资现状特点。因此，在建筑设计课程教学中应整合多学科知识，培养学安地方院校建筑学专业的教师队伍一般都很年轻，很多老师生的整体设计观。徽都是直接从高校毕业后就从事教学，设计项目的实践能力严重建筑设计课程应以空间、功能、形态、环境、技术为核心，使建学生了解并掌握建筑设计的基本理论知识和设计表达方法。关筑收稿日期：2011—10—26注学科前沿发展动态，综合运用建筑、规划、景观等相关专业课作者简介

8、：曾磬(1979-)，女，湖南益阳人，毕业于华南理工大学，硕士程的知识架构，培养学生的逻辑思维能力和设计实践能力。以●囝讲师，主要从事建筑设计方面的教学工作。安徽建筑2012年第1期(总182期)建筑设计基本问题为核心，强调市场调研，强调教3．5教学改革探索学与实践结合，培养学生的方法运用