如何积累作文素材，提高语文素养

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1、如何积累作文素材，提高语文素养内容摘要：作文水平的高低是学生语文素养的重要体现和衡量标准，在《语文课程标准》要求的背景下，积极倡导全面提高学生的语文素养，激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维初步掌握学习语文的的基本方法，养成良好的学习习惯。作文教学应积极引导学生主动的观察生活，感悟生活，努力激励学生真实的展示经过心灵流程的自己的思想，成为一个热爱生活，创新生活的人。让作文进入生活，让生活进入作文。关键词：注重加强参加激发作文水平的高低是学生语文素养的重要体现和衡量标准，在《语文课程标准》要求的背景

2、下，积极倡导全面提高学生的语文素养，激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维初步掌握学习语文的的基本方法，养成良好的学习习惯。作文教学应积极引导学生主动的观察生活，感悟生活，努力激励学生真实的展示经过心灵流程的自己的思想，成为一个热爱生活，创新生活的人。让作文进入生活，让生活进入作文。在作文教学中往往遇到这样的情况，每当教师布置完作文时，不少学生拿起笔来，仰望着天空，觉得无内容可写。即使强迫自己写下去，也是内容空洞，千篇一律，令人哭笑不得。面对这样现状，作为语文老师应该怎么办呢？叶圣陶老先生早就明确指

3、出：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么地步，才会做什么样的文字。”我想，教师应把教学内容指向生活，面向生活，联系生活。让学生学会理解生活,表达生活，注重让学生亲身经历生活，获得体验，将生活的素材转化为学习的内容。一、注重观察，积累语言，丰富学生的作文素材一个人的生活经验是提高语文素养的前提条件。阅读从某种角度上说，就是语言文字信息激活的生活积累，形成再现和再造表象的活动。就作文而言，生活是作文之源早已成为人们的共识。“作文是生活中的一部分”，这是叶圣陶先生在著名的《作文论》中的最为重要的鲜明论断。叶老说'‘生活如源泉，文章如溪水，泉源

4、丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。因此，语文教师要引导学生从积累生活开始积累语言。现在的学生生活积累并不富有。这使他们很难理解那些内涵丰富的文字材料，中华民族的许多传统经典成了他们难以消化的“残羹冷炙”，影响了他们阅读的兴趣，削弱了积累的欲求，从而也影响了语文素养的提高。因此，在教学过程中鼓励儿童观察自己的生活，观察自己和周围人们的日常活动，把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活、指导学生做积累素材的有心人，扩展儿童对生活的体验和认识，帮助学生积累生活，是非常必要的。观察的过程就是深入生活的过程，也是获得真知的过程。

5、那么如何观察呢？首先，观察社会，把握时代的脉搏，了解国家大事，及各地的重大事件。第二，观察自然，我们不但要走进名山大川去欣赏它的雄伟与旷远，也要走进溪流如茵的清晰与秀美。还要满怀激情地拥抱那往返南北纪律严明的大雁，迷人的长虹，硕果累累的金秋，皑皑白雪的严冬……同时，教师要引导学生参与社会实践活动，让学生在实践活动中引发出一些感悟，不断积累作文材料，使人文素养得到熏陶，良好的个性得以形成。只要我们认真观察，掌握丰富的感性感性材料，作文就不再是“无米之炊了”。学生们便会无拘无束，轻松愉快的进行写作。因此，在作文教学中注重培养学生的观察能力，平

6、时教给学生观察方法并引导学生有意的去观察周围的人和事。如：乡村街道的重大建设和细微变化，家庭里的一些变化……观察社会各阶层人物的表现，如：教师怎样关爱学生，医生怎样治病救人，警察叔叔怎样指挥交通，工人叔叔怎样做工以及周围发生的一些好人好事，观察大自然中的花草树木，鸟兽鱼虫怎样生活……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作中的素材，陶冶学生的情操。、加强课外阅读，帮助学生积累作文素材在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必备条件，也是提高思维能力和智力水平的基础。那么如何进行储备呢？我想：除了背诵课本上的一

7、些好的段落和好的文章外，还要向课外延伸，指导学生有效地进行课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。因此，我精心帮助学生选择课外读物，找学生喜欢的，能读懂的那些优秀作品，让学生能够再阅读中积累语言。进一步指导学生养成摘记的良好习惯。俗话说：''好脑瓜不如烂笔头”。学生读的东西不少，但记在脑子里的东西却不多。为此我让学生准备了摘抄本，把自己认为好的词语、句子、段落摘抄下来，以便记忆、复习、巩固。我还给学生创造展示自己才华的机会。在大量的阅读中，学生们进行了大量的阅读，增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多精语妙句。他们的努力非常希望得到别人的

8、肯定。所以我就尽量给他们提供机会，比如：“优美段落欣赏”，“美文诵读”，“朗读比赛”等。在班里板报上的学习园地中，让学生把那些精词妙句、百科知识摘抄上去，以便互相交流学习。如此一来，学生的阅读