广东省各地区2009届高三语文期末及模拟试卷汇编—诗歌鉴赏专题

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1、广东省各地区2009届高三语文期末及最新模拟试卷汇编一诗歌鉴赏专题广东省各地区2009届高三语文期末及最新模拟试卷汇编一诗歌鉴赏专题汕头市聿怀中学高三期末考试语文试卷10.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）访戴天山道士不遇李白桃花带露浓。溪午不闻钟。飞泉挂碧峰。愁倚两三松。犬吠水声中，树深时见鹿，野竹分青霭，无人知所去，（1）、请找出颈联中用得故精妙的两个字，并对其中一个字进行赏析。（4分）（2）、有人说这首诗主要的人物形象是李白，有人说这首诗主要的人物形象是道士，你认同哪一种观点，请说说你的理由。（4分）1

2、0、（1）、最精妙的两个字是“分”和“挂”o（2分）茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景；然而诗人用了这一个〃分〃字，就有了动的意味了，它使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。（2分）（青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞注,本来是一幅动景；然而诗人用了这一个〃挂〃字，就又由动化静了，它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。）（2）、①我认为这首诗的主要人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻（1分）和所感（1分），抒发了李白对口然山水的热爱（1分）和对友人的真挚感

3、情（1分）②我认为这首诗的主要人物形象是道士。因为从题冃来看，诗是因道士而写。（1分）诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的风骨。（2分）作者访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现作者对道士的仰慕和敬重，其实也侧面表现了道士的人品。（1分）广东省台山一中2008-2009学年度高三级第二次模拟考试10.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）寒食【注】孟云卿寒食H献郡守伍唐珪二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。惭愧四邻教断火，

4、不知厨里久无烟。【注】寒食：为了纪念春秋时期的介子推，I口时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。⑴两首诗异曲同工，表达了相同的情感，请结合诗句作简要分析。（4分）⑵请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么不同。（4分）10.⑴两首诗都写了生活的贫寒、困顿，借此表达了寒士的辛酸、无奈和对现实的不满。（2分）孟诗中写自己远居“他乡”，再加以“贫居”“无烟火”，境况确实“堪悲”;张诗则以“三径苔荒一钓船”“厨里久无烟”写出了自己生活的困窘。（结合描写贫寒生活的诗句分析即可，2分）⑵孟诗从“花满

5、枝”写起，写出江南Z春繁花似锦的美丽画面，与下句形成对比，以“乐景写哀情”（或反衬），语言含蓄；（2分）张诗则用白描的手法，“三径苔荒一钓船”，直接写出生活的贫穷，语言直白。（2分）附鉴赏：孟云卿《寒食》孟云卿天宝年间科场失意后，曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。就在这样的飘泊流寓生活中的一个寒食节前夕，他写下了这首绝句。寒食节在冬至后一百零五天，当春二月。由于江南气候温暖，二月已花满枝头。诗的首句描写物候，兼点吋令。一个“满”字，传达出江南之春给人的繁花竞丽的感觉。这样触景起情，颇觉自然。与这种良辰美景相配的本

6、该是赏心乐事，第二句却出人意外地写出了“堪悲”O作者乃关西人，远游江南，独在他乡，身为异客；寒食佳节，倍思亲人，不由悲从中來。加Z,这里的“寒食”二字，除了指节令Z外，还暗含少食、无食Z意，一语双关，因此“他乡寒食”也就更其可悲了。诗中常见的是以哀景写哀情，即陪衬的艺术手法。而此诗在写“他乡寒食远堪悲”前却描绘出“二月江南花满枝”的美丽景色，在悲苦的境遇中面对繁花似锦的春色，便与常情不同，正是“花近高楼伤客心”，乐景只能倍增其哀。恰当运用反衬的艺术手法，表情也就越有力量。下联承上句“寒食”而写到断火。寒食禁火的习俗

7、，相传为的是纪念春秋时贤者介子推。在这个节日里，人们多外出游春，吃现成食物。野外无烟，空气分外清新，景物尤为鲜丽可爱。这种特殊的节FI风物与气氛会给人以新鲜愉快的感受，而对于古代贤者的追思还会更使诗人墨客逸兴遗飞，形于歌咏。历来咏寒食诗就很不少，而此诗作者却发人所未发，由“堪悲”二字，引发出贫居寒食与众不同的感受來。寒食“无烟火”是为纪念了推相沿而成的风俗，而贫居“无烟火”却是为生活所迫的结果。对于富人來说，一朝“断炊”，意味着佳节的快乐；而对于贫家來说，“往往”断炊，包含着多少难堪的辛酸！作者巧妙地把二者联系起來

8、，以“不独”二字轻轻一点，就揭示出当吋的社会本质，寄寓着深切的不平。其艺术构思是别致的。将貌似相同而实具木质差异的事物对比写出，这也是一种反衬手法。此诗借咏“寒食”写寒士的辛酸，却并不在“贫”字上大作文章。试看晚唐张友正《寒食日献郡守九“入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟”，就其从寒食断火逗起贫居无烟、借题发挥而言，艺术构思显有因