2018年秋最新人版七年级语文(上册)文言文专题复习

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1、WORD完美格式2017年秋季学期人教版七年级(上)语文备课考点知识系列清单备课说明:2017年人教版语文变化较大,古诗文分散在现代文之中,个人认为不利于学生集中掌握古诗文,因为学习了一篇文言文,马上又学现代文,学生所学的文言实词、虚词很容易忘记,且先学古诗文,可以让学生先背记。故决定先上古诗文,再上现代文。一、古诗文部分第4课:《古代诗歌四首》《观沧海》——(一)注解内词语解释(勾划在书上)(二)背诵默写全诗(三)文意理解:1、本诗虚实结合描写沧海景物,实写的句子有(“水何澹澹....洪波涌起”);虚写的句子有(“

2、日月之行.....若出其里”)2、实写景物中,动态描写沧海波澜壮阔的景象的句子是(“水何澹澹”、“洪波涌起”)3、赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”?(运用夸张的手法,奇特的想象,描绘了大海吞吐日月星辰的气概,表现了诗人博大的胸襟)4、全诗表达了诗人什么样的思想感情?(该诗描绘了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负)5、全诗主旨句(表现了诗人博大胸怀的句子)是:(“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——(一)注解内词语解释(

3、勾划在书上)(二)背诵默写全诗(三)文意理解:1、“杨花落尽子规啼”有什么表达作用?(点明时间,暮春时节,写“杨花”和“子规”两种景物,借景抒情,寓情于景,渲染了凄凉伤感的气氛,抒发了离别的忧伤之情)2、赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”?(该句采用拟人的修辞,将月光拟人化,形象地表达了诗人的忧愁和对友人的思念,同情和关切之情)专业知识编辑整理WORD完美格式《次北固山下》——(一)注解内词语解释(勾划在书上)(二)背诵默写全诗(三)文意理解:1、本诗属于五言律诗,首联是(1、2句);颔联是(3、4句);颈联是(

4、5、6句)尾联是(7、8句)。2、描绘颔联所展现的画面:(江水浩渺,春潮涌涨,放眼望去,江岸齐平,顺和的江风之中,一叶白帆端正的高悬在广阔无边的江天上)3、赏析颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬”?(比喻事业发展顺利)4、形容当前中国发展形势良好,社会发展平稳,人民充满信心,可以用(潮平两岸阔,风正一帆悬)来表达。5、赏析颈联“海日生残夜,江春入旧年”?(该句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然理趣,揭示了新事物脱胎于旧事物,旧事物蕴含着新事物的哲理,给人以乐观进取,积极向上的力量。)6、该诗中心句(主旨句):(乡书何处达,归雁

5、洛阳边)7、该诗表达了诗人怎样的思想感情?(抒发了游子的思乡之情)《天净沙.秋思》——(一)注解内词语解释(勾划在书上)(二)背诵默写全诗(三)文意理解:1、该词表达了词人怎样的思想感情?(该词生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,表现了一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦思念家乡的情感);该词主旨句:(“夕阳西下,断肠人在天涯”)2、连用九个名词,勾画出一幅绝妙的深秋晚景图的句子是(枯藤老师昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马)请用生动的语言描述该句画面(一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵西风,孤寂地行走在古道上,他走过缠满

6、枯藤的老树,看到盘旋的寒鸦,走过横架在溪流上的小桥,来到溪边的几户人家)3、全诗以乐景写哀情,对比衬托了天涯游子的孤独凄凉之情的句子是(“小桥流水人家”)4、该词中“天净沙”是(曲牌名)“秋思”是(题目)第8课《世说新语二则》咏雪——(一)实词虚词解释、句子翻译(勾划写在书上)(二)背诵课文(三)文意理解:专业知识编辑整理WORD完美格式1、为什么谢道韫的“未若柳絮因风起”比喻好?(因为柳絮给人春天即将到来的感觉,更有意境)2、本文运用了哪种写作手法(对比)3、本文营造了一种怎样的家庭气氛,从哪些词语可以看出?(营造

7、了温馨、愉快、文化气息浓厚的家庭气氛,从“内集”,“欣然”,“大笑乐”等词语可以看出。)4、结尾补充交待谢道韫的身份有何作用?(表明作者对谢道韫才华的赏识)5、咏雪的名句有(忽如一夜春风来,千树万树梨花开;白雪却嫌春色晚,故穿庭院作飞花)《陈太丘与友期》——(一)实词虚词解释、句子翻译(勾划写在书上)(二)背诵课文(三)文意理解:1、这个故事告诉我们一个什么道理?(做人要讲信用,为人要讲礼貌,要重礼守信)2、元方是一个什么样的人?(是一个落落大方,明理善辩,聪明机智的人)3、友人是一个什么样的人?(无信无礼,但知错就

8、改的人)4、文章哪些地方可以体现出元方的方正?(通过对话描写表现出元方的落落大方,明理善辩,聪明机智)第12课《论语》十二章(一)实词虚词解释,句子翻译(勾划写在书上)(二)背诵课文,默写课文(三)文意理解:1、请分析文中句子哪些是讲学习方法的,哪些是讲学习态度的,哪些是讲道德修养的?(见文中勾划句子)2、填空题:A.(学而时习之不亦说乎)强调

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