2018年秋最新人版七年级语文（上册）文言文专题复习

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1、WORD完美格式2017年秋季学期人教版七年级（上）语文备课考点知识系列清单备课说明：2017年人教版语文变化较大，古诗文分散在现代文之中，个人认为不利于学生集中掌握古诗文，因为学习了一篇文言文，马上又学现代文，学生所学的文言实词、虚词很容易忘记，且先学古诗文，可以让学生先背记。故决定先上古诗文，再上现代文。一、古诗文部分第4课：《古代诗歌四首》《观沧海》——（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、本诗虚实结合描写沧海景物，实写的句子有（“水何澹澹....洪波涌起”）；虚写的句子有（“

2、日月之行.....若出其里”）2、实写景物中，动态描写沧海波澜壮阔的景象的句子是（“水何澹澹”、“洪波涌起”）3、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”？（运用夸张的手法，奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人博大的胸襟）4、全诗表达了诗人什么样的思想感情？（该诗描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负）5、全诗主旨句（表现了诗人博大胸怀的句子）是：（“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——（一）注解内词语解释（

3、勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、“杨花落尽子规啼”有什么表达作用？（点明时间，暮春时节，写“杨花”和“子规”两种景物，借景抒情，寓情于景，渲染了凄凉伤感的气氛，抒发了离别的忧伤之情）2、赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”？（该句采用拟人的修辞，将月光拟人化，形象地表达了诗人的忧愁和对友人的思念，同情和关切之情）专业知识编辑整理WORD完美格式《次北固山下》——（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、本诗属于五言律诗，首联是（1、2句）；颔联是（3、4句）；颈联是（

4、5、6句）尾联是（7、8句）。2、描绘颔联所展现的画面：（江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风之中，一叶白帆端正的高悬在广阔无边的江天上）3、赏析颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”？（比喻事业发展顺利）4、形容当前中国发展形势良好，社会发展平稳，人民充满信心，可以用（潮平两岸阔，风正一帆悬）来表达。5、赏析颈联“海日生残夜，江春入旧年”？（该句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然理趣，揭示了新事物脱胎于旧事物，旧事物蕴含着新事物的哲理，给人以乐观进取，积极向上的力量。）6、该诗中心句（主旨句）：（乡书何处达，归雁

5、洛阳边）7、该诗表达了诗人怎样的思想感情？（抒发了游子的思乡之情）《天净沙.秋思》——（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、该词表达了词人怎样的思想感情？（该词生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现了一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦思念家乡的情感）；该词主旨句：（“夕阳西下，断肠人在天涯”）2、连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图的句子是（枯藤老师昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马）请用生动的语言描述该句画面（一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵西风，孤寂地行走在古道上，他走过缠满

6、枯藤的老树，看到盘旋的寒鸦，走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家）3、全诗以乐景写哀情，对比衬托了天涯游子的孤独凄凉之情的句子是（“小桥流水人家”）4、该词中“天净沙”是（曲牌名）“秋思”是（题目）第8课《世说新语二则》咏雪——（一）实词虚词解释、句子翻译（勾划写在书上）（二）背诵课文（三）文意理解：专业知识编辑整理WORD完美格式1、为什么谢道韫的“未若柳絮因风起”比喻好？（因为柳絮给人春天即将到来的感觉，更有意境）2、本文运用了哪种写作手法（对比）3、本文营造了一种怎样的家庭气氛，从哪些词语可以看出？（营造

7、了温馨、愉快、文化气息浓厚的家庭气氛，从“内集”，“欣然”，“大笑乐”等词语可以看出。）4、结尾补充交待谢道韫的身份有何作用？（表明作者对谢道韫才华的赏识）5、咏雪的名句有（忽如一夜春风来，千树万树梨花开；白雪却嫌春色晚，故穿庭院作飞花）《陈太丘与友期》——（一）实词虚词解释、句子翻译（勾划写在书上）（二）背诵课文（三）文意理解：1、这个故事告诉我们一个什么道理？(做人要讲信用，为人要讲礼貌，要重礼守信)2、元方是一个什么样的人？（是一个落落大方，明理善辩，聪明机智的人）3、友人是一个什么样的人？（无信无礼，但知错就

8、改的人）4、文章哪些地方可以体现出元方的方正？（通过对话描写表现出元方的落落大方，明理善辩，聪明机智）第12课《论语》十二章（一）实词虚词解释，句子翻译（勾划写在书上）（二）背诵课文，默写课文（三）文意理解：1、请分析文中句子哪些是讲学习方法的，哪些是讲学习态度的，哪些是讲道德修养的？（见文中勾划句子）2、填空题：A.（学而时习之不亦说乎）强调