人音版小学音乐六年级上册教案教案(全册)

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1、学年第一学期年级六年级任教班级601、602任课教师音乐六年级上册教学计划班级情况分析：通过一个学年的新课程教学，学生对开放性的教学方式适应能力有较大提高，自主性学习能力还不理想，但学生对音乐课的学习与上一届学生一样兴趣很大。本届学生中有更多的学生参加了音乐兴趣组，这部分学生大大的影响了音乐课的教学质量，使他们形成了良好的音乐教学氛围。学期教学目标：1、感受自然界和生活中的各种声音。感受乐器的声音，能听辨打击乐器的音色。2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。3、

2、知道演唱的正确姿势，能对前奏作出反应。用自然地声咅，按照节奏和曲调有表情地独唱和参与齐唱，能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。4、学习碰钟、木鱼等打击乐器，用这些打击乐器为歌曲伴奏。并能够用打击乐器探索声音的强弱、音色、长短和高低。5、认识简单的节奏符号。能将短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能初步运用线条、色块、图形记录声音或音乐。6、感受生活中的音乐，能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。教学措施：1、引导学生参与听觉体验、发展学生的音乐听觉要贯穿与音乐教学的全部活动Z中，

3、是咅乐教学的中心环节。2、与课外音乐兴趣学习、音乐性活动相结合，培养学生们对音乐的强烈兴趣与爱好。3、以审美为核心，提高学生的全面素质。4、而向全体学生、承认差别、因材试教。对所有的学生都要给予热情的关怀和鼓励。音乐课六隹级（上册）进度表周次日期教学内容课时备注19.1—9.6始业课第一课1229.7—9.13第一课2第一课3239.14—9.20第二课1第二课2249.219.27第二课3第二课4259.28—10.4国庆510.5—10.11第三课1第三课22610.12—10.18第三课3第三课42710.19—1

4、0.25第四课1第四课22810.26—11」第四课3第五课12911.2—11.8第五课2第五课321011.9—11」5第六课1第六课221111.16—11.22第六课3第七课121211.23—12.29第七课2第七课321311.30—12.6复习竖笛复习口琴1412.7—12.13复习竖笛复习口琴21512.14—12.20复习课1复习课221612.21—12.27考查课1考查课221712.28—1.31元旦181.4—1.102191.11—1.17201.18—1.24小学音乐人音版六年级上册第一课芬

5、芳茉莉【教学目标】1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音斥宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2、能够用柔美的声咅、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述岀他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。【教学重点、难点】1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱

6、歌曲。2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。【课时安排】四课时第1、2课时【教学内容】欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起刀亮》【教学目标】1・通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族咅乐的表现能力和咅乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和咅乐特点有一个全面的了解教学课吋：本部分拟用二课

7、吋。【教学过程】一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给來自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不岀，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个躯靶国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这吋，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮Z前能猜屮他的名字，他就情愿彖没有猜中图

8、兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。2、茉莉花的旋律响起或许就是这动人的咅乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？3、