人教部编版《道德与法治》九年级上册81《我们的梦想》教案

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1、部编九年级道德与法治上册教案:学科道德与法治课题第8课：中国人中国梦授课教师时间标题我们的梦想计划学时重难点教学重点：正确认识中国梦，明确各个阶段的奋斗目标教学难点：理解中国特色社会主义进入了新时代这个我国新的发展历史方位教学目标知识与能力：通过阅读课本，能够找到并写出我国各民族的人口分布、处理民族关系的基本原则和基本政治制度、新型民族关系。过程与方法:理解新时代的指导思想和奋斗目标。情感态度与价值观:知道实现中国梦的基本内涵；中国特色社会主义进入新时代的意义。教法充分利用多媒体资源，学生分组讨论，师生共同分享交流。学法对教材上的探究环节，根据自身实际情况写出真实感受，彼此交流完善。教学内

2、容及过程—、知识回顾:1•解决台湾问题的基本方针？两岸关系的政治基础？2.反对分裂，我们如何做？3.怎样解决台湾问题，实现祖国完全统一？二、预习问题1.近代中华民族最伟大的梦想是什么？2.①党的十三大从实际出发，提出了“三步走”战略目标：三、新授-）导入新课精准扶贫主题歌曲《山杏花开的时候》描绘了老百姓看到扶贫干部在山杏开花的春天来到了自己的村子，带领乡亲们修路架桥，把山前山后的山杏都运出了村子，卖到全国各地。“山杏花”这一形象为人们描绘出了一幅春光无限、丰收在望的美好场景，象征老百姓对幸福美好生活的热切向往。探究一：歌曲《山杏花开的时候》反映了人们的什么心声？目标导学一：民族复兴梦1•活

3、动：各抒己见你心中的未来中国是什么样的？1）进入小康社会2）探究:材料：全面小康是全体中国人民的小康，不能出现有人掉队的情况「十三五”时期，必须横下一条心，加大力度、加快速度、加紧进度，齐心协力打赢脱贫攻坚战，确保到2020年现行标准下7000多万贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽。脱贫攻坚一定要抓住精准，做到精准扶贫、精准脱贫，精准到户、精准到人，找对“穷根”，明确靶向。看了上述材料，谈谈你的看法。提示：我国现在的小康存在不平衡现象。A.中华民族为实现中国梦所做的努力（1）中华儿女百年来前仆后继，进行了波澜壮阔的争取民族独立和人民解放的斗争。（2）新中国成立以来，尤其是改革开放以来，中华民

4、族历经艰苦探索，重新焕发活力，实现了由贫困到温饱，再由温饱到总体小康的历史性跨越。3）在新世纪新时代，我国经济和社会发展的战略目标是，到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，全面建成社会主义现代化强国。B实现中国梦的原因和要求（1）原因：①反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全国各族人民共同的奋斗目标。②体现了中华民族和中国人民的整体利益，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。2）要求：①要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。②需要我们凝心聚力、坚韧不拔、锲而不舍，奋力开启时代新征程。目标导学二：新时代新征程1.改

5、革开放以来，我国取得新的伟大成就改革开放40年我国取得的成就与世界各国对比材料：a从生产力水平看，我国近40年年均经济增速高达9.7%,比世界年均增速快6.8个百分点，2010年超过日本成为世界第二大经济体，2016年对世界经济增长的贡献率跃居世界第一，人均GDP从1978年的156美元增长至2017年的8788美元，已进入中高收入国家之列。7空寵堯6.7%8%5宀6冋比ft册“眾奶：OB■馄“b从基础设施来看，人均电力消费从1978年的247千瓦时增长至2016年的4280千瓦时，是1978年的17倍多，并已超越世界平均水平；铁路网密度由1978年的0.53公里/百平方公里增加至1.3公

6、里/百平方公里，增幅达至IJ144.3%；高铁运营里程超过2万公里，位居世界第一。C从医疗与基础教育水平看，人均预期寿命由1978年的65.8岁上升至2015年的76.1岁，增加了10.3岁；每万人专业医师数量由1978年的10.8人上升至2015年23.1人；识字率由1982年的65.5%±升至2016年的97.4%,接近发达国家普遍99%以上的水平。1.探究：(1)阅读教材第109页“探究与分享”;(2)结合自己的生活感受或者时政新闻，与同学分享你对新时代的理解。(3)新时代任重道远。在你看来，新时代还面临哪些挑战和困难？(1)十九大报告中，习近平用五句话深刻揭示了新时代的内涵：①指出

7、这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；②是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；③是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；④是全体中华儿女貓力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；⑤是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。(2)例：脱贫攻坚任务艰巨，农业基础仍然薄弱，城乡区域发展和收入分配差