人教版语文八年级下册第三单元导学案

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1、11.《敬畏自然》【学习目标】1了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。2抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，训练学生思维能力。【学习重点】1・辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得岀“敬畏自然”这一观点的2•学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，【学习难点】1•理解“敬畏自然”的内涵，2.理解文中富有哲理性的语言。【自主学习】1.给下列加点字注音。鲍（训鸟蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形见细（）美味佳肴（2.依据意思填写词语。:（方）荷蒿。飞蓬和蒿子，借指野草。:（书）比喻距离很近。:乱七八糟，杂乱不堪。:大声喊叫助威。:不

2、衡量自己的能力。形容对自己估计太高。:互相比较之下，就显出一方的不足之处。:精细巧妙。:精美的菜肴。【合作探究】1.文中最能表达作者观点的句子什么？文章是怎样推岀议论中心的？2、作者为什么提出要“敬畏白然”?3、为什么说“敬畏自然"就是“敬畏我们口己"?4、文中多次运用了反问句，休会其作用。①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？③谁说大口然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程.不止是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗？

3、⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？5、木文许多语句富有哲理性，请仔细体会：（1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类口掘的陷阱呢？（2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。（3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。6、木文从表达方式看有什么特点？7、拓展探究:请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟儿句宣传标语，向人们发出呼吁。11.《罗布泊，消逝的仙湖》【学习目标】L整体把握课文内容，理清文章思路，培养概扌舌能力。2掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的

4、忧患意识。【重、难点】重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。难点：了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些学训。【自主学习】L识记、理解生字词萧瑟（）：形容冷清、凄凉。和煦（）：温暖。裸露（）：没有东酋遮盖。沧海桑出：2木文是一篇o其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。3题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？【合作探究】（-）整体探讨L罗布泊过去是什么样了？现在乂变成了什么样了？过去：现在：a作者是怀着怎样的心情与愿望來写这篇文章的？心情：愿望：(-)赏析语言「文章都运用了哪些说明方法?其作用是什么？2文章运

5、用了那种修辞手法？从文章中找岀例句。①对比②拟人③排比体会下列句了的思想情感。3①此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重。②“这出悲剧的制造者乂是人”③“作者的呼唤和呐喊”“世界著名的内陆湖——水深只剩尺余……"④救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！4“世界著名的内陆湖——青海湖……”段，介绍青海湖、刀牙泉的目的是什么？青海湖、月牙泉的近况怎样？运用了什么样的方法？从中可以看出木文什么特点？5拓展探究：学习了罗布泊你有什么新的感想，请说出你的心声：①罗布泊，我想对你说：①人类，我想对你说：11.《

6、旅鼠之谜》【学习目标】1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征2、运用概扌舌提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形彖地介绍科学知识；4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。【学习重难点】（1）把握文意，领会文章给人的启示。（2）把握本文独特的写法.【自主学习】1、作者简介：本文作者是1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六刀位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著作有《》、《》等。2.读准下列加点字的读音媲美笃信啮齿•••苔薛••前赴后继■膨胀••挑

7、衅迷惘■澎湃••滑稽■歧途■啮齿■迁徙繁衍吞没3、根据词语的意思写出和应的词语或成语（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断（）（2）借端生事，企图引起冲突或战争。（）（3）比美；美好的程度并不多。（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。（）（5从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。（）（6）比喻眼光短，见识浅。（）（7）互相补充，互相配合。（）（8）忠实的信仰。（）【合作交流】1、请用简洁的语言概括旅鼠的三大奥秘:2、木文的写法很有特点：全文结构釆用的框架，的形式，通俗亲切的说明了旅鼠的