人教版小学语文二年级下册五单元18《雷雨》教学设计

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1、教学要求重点难点教学课时1.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2.会写本课生字，会认生字。3.培养留心观察天气的兴趣，能写观察日记。1.学习本课的生字、新词，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。2有感情地朗读课文。3.能按一定顺序观察图画，培养观察能力和留心观察天气的兴趣，能写观察日记。两课时。*课文详解★18雷雨□满天的乌云，黑沉沉①地压下来。［句导读:“满天”“黑沉沉”说明天很阴，给人一种沉闷的感觉,使人透不过气来。］树上的叶子一动不动，弾一声也不叫。［句导读:“叶子一动不动”说明没有风，沉闷的天气下“蝉一声也不叫

2、”。］段导读:本段写天气阴沉。□忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛②从网上垂下来,逃走了。［句导读:“树枝乱摆”“蜘蛛从网上垂下来”说明风大。“垂”字用得准确，因为蜘蛛是顺着一根蛛丝从网上逃走的，所以说“垂下来”。］段导读:本段写刮起大风，树枝乱摆，蜘蛛逃走。□闪电越来越亮，雷声越来越响。段导读:本段写出了雷雨前的闪电和雷声。□哗，哗，哗，雨下起来了。［句导读:“哗，哗……”的雨声表现了雨下得大。］段导读:本段写下起了大雨。□雨越下越大。往窗外望去,树哇③，房子啊,都看不清了。段导读:本段具体写雨下得很大。□渐渐④地,渐渐地，雷声小了,雨声也小了。□天亮起来了。打开

3、窗户，清新⑤的空气迎面扑来。段导读:本段写大雨过后天气的变化。天亮了，空气由沉闷变得清新，令人感觉很舒适。□雨停了。太阳出来了。一条彩虹⑥挂在天空。弾叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。［句导读:写出了雷雨后的景色变化。“满”说明刚才的雨下得大。“青蛙也叫起来”说明雨过天晴了。“坐”字用得好，能使人感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。］段导读:这段话写雷雨后的景象。字词导施①黑沉沉:形容很黑暗（多指天色）。②f（珠帰勿岸（你好哇）（挂傕趣却④渐渐:表示程度或数量逐步缓慢增减。⑤清新:清爽新鲜。⑥彩虹:天空中的小水珠经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带。第一

4、课时・■■教学目标1.初读课文，理解课文的主要内容。能够正确、流利、有感情地朗读课文。2•默读课文，边读边想象，理解课文通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.培养留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教具准备本课挂图，生字卡片。教学过程—导入新课同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出个谜语，请你们认真听,看谁猜得又快又准。“有位老兄脾气大，爱发怒的就数他。发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。”你们猜出谜底是什么了吗？（雷雨。）雷雨在我们的日常生活中经常出现，你们平常注意过雷雨天气吗？雷雨天是什么样的呢？这节课我们就一起来学习课文《雷雨》。二初读课文，初步了解课文内容1.自由读课

5、文，读准字音，不认识的字可以查字典或借助生字表解决。2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音，不认识的字问问周围的同学。3.出示生字卡片，认读生字，要读准确。（指名读,齐读）4.默读思考:课文共有几个自然段?用序号标出来。课文是按怎样的顺序描写雷雨的？［课文共有八个自然段,是按照雷雨前（第1~3自然段）、雷雨中（第4~6自然段）、雷雨后（第7、8自然段）这样的顺序描写雷雨天气变化的。］三学习课文，理解内容1.学习第1自然段。（雷雨前。）（1）结合日常生活中观察到的、听到的、感觉到的景象，说说雷雨前大自然是什么样。（天色昏暗、天气闷热、刮起大风、闪电、打雷。）（2）课文是怎

6、样向我们介绍的呢？指名读第1自然段，说说雷雨前有什么特点。（根据“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”可看出雷雨前的特点是天色昏暗,天气闷热。）（3）比较句子。树上的叶子不动，弾不叫。树上的叶子_动不动，蝉一声也不叫。①指名读这两句话，说说这两句有什么不同。（第二句中“一动不动……一声也不叫”强调了叶子不动，蝉不叫的程度。）②再读这两句，读出第二句应强调的地方。（4）指名读第2自然段，说说雷雨前还有什么特点。（风大。）你是怎么体会到风大的？（①忽然;②吹得树枝乱摆;③蜘蛛从网上垂下来，逃走了。从这三处可以看出风很大。“忽然”说明风来得快而急。

7、蜘蛛逃走是因为在网上坐不住,说明风刮得猛烈。）（5）齐读第3自然段，说说雷雨前还有什么特点。（闪电亮，雷声响。）①比较句子，说说这两句有什么不同。闪电亮，雷声响。闪电越来越亮，雷声越来越响。（“越来越”说明闪电亮的程度和雷声响的程度随②再读这两句，读出第二句应强调的地方。（6）齐读第1~3自然段，试着说一说雷雨前的景象。（雷雨前，天色昏暗，天气闷热，狂风大作,电闪雷鸣，预示着大雨即将来临。）1.“哗，哗，哗,雨下起来了。”雷雨中的景象又是怎样的呢？我们一起来学习课文的第二部分。（第4~6自然段。）（1）出示挂图①。这幅图描述的就是雨中的景象，谁能看着