人教版高中政治必修四第六课第二框《在实践中追求和发展真理》教学设计

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1、《在实践中追求和发展真理》教学设计—、核心素养（1）政治认同：认同真理的客观性、具体性和条件性，追求真理是一个过程。（2）科学精神：理性看待真理是主观形式和客观内容的统…，是绝对性和相对性的统一。全面理解真理和谬误的关系。树立追求真理的永恒信念，追求真理要与时俱进。（3）公共参与：投身实践，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理并作为我们不懈的追求和永恒的真理。二、教学的重点和难点重点：真理最基本的属性是客观性。真理是具体的有条件的。认识的反复性难点：真理最基本的属性是客观性二、教学过程【导入新课】教师：著名

2、哲学家亚里士多德曾经说过“我爱我师，我更爱真理”，体现出了他对真理的不懈追求，而他的老师柏拉图也是个勇于追求真理的人,下面我们一起来看一个小故事。播放幻灯片：一天在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说：“请大家闻闻空气中的味道！”一位学生举手回答：“我闻到了,是苹果的味道！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每一个学生的面前走过，并叮嘱道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台上，重新问了刚才的问题。这一次，除了一个学生没有举手外。其他人全部都举起了手。

3、苏格拉底走到这位学乞面前问「'难道你真的什么味道也没闻到吗？”那个学e肯定地回答:“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这吋一只假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。思考：这个小故事对我们有什么启示？学生回答：老师点评：其实在我们生活中我们往往认为大多数人认为是正确的就是正确的，对一些专家、权威的话深信不疑，但是有时会发现并一定是正确的。所以我们应该向柏拉图一样具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。要勇于追求真理！那么什么是真理呢？我们应该怎样追求真

4、理呢？这一节课我们一起来探讨学习第六课第二框《在实践中追求和发展真理》。【讲授新课】探究主题一：真理是客观的【教师活动】教师用多媒体展示：实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。"它是有用的，因为它是真的'，或者说，”它是真的，因为它是有用的这两句话的意义是一样的。”学生讨论思考：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里？（2）在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？（3）对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？“真理面前人人平等”的说法止确吗？要求：詹姆士的观点是什么？错在哪？你能否举出反例来反驳他的

5、观点。学生讨论教师：按照詹姆士的观点，谎言也可以是真理，因为谎言对骗子是有用的。而这体现了我们是在用主观标准去评判真理，而这时错误。那什么是真理。教师点拨：真理的含义，从真理的内容以及检验标准中得出真理最基本的属性是客观性。真理和谬误的界限是不容混淆的。提示有用的不一定是真理，而真理一定是有用的。提问：为什么对一个事物会有真理和谬误之分呢？下面一起来看一段新闻，英国和俄罗斯的外交风波。多媒体出示课件材料：英国方面：由于俄罗斯没有在最后期限前做出解释，英国首相特蕾莎-梅表示，将驱逐23名俄罗斯外交官，限其一周内离境。政

6、府将加强对入境俄罗斯人的检查；将冻结俄罗斯在英国的国有资产；暂停所有对俄高层级双边往来，取消与俄外长拉夫罗夫在英国的会晤。俄罗斯方面：俄声明说，英国首相特雷莎•梅以俄罗斯可能参与俄前特工“中毒”事件为借口，宣布对俄罗斯进行惩罚。这是前所未有的挑衅,破坏了俄英两国正常对话基础。英国宣布将驱逐23名俄罗斯外交官等一系列敌对措施，这是“卑劣且不可接受的”。法国方面：关于英国就“双面间谍”毒害案指责俄罗斯一事，法国政府表示冃前要求法国做出回应还为时尚早。法国将此次攻击称为“非常严重的行为”，并表示将关注并等待证据，以决定是否

7、要配合其盟友英国采取相应行动。美国方面：特朗普表示美国赞同英国立场，认为俄罗斯需要对“双面间谍”毒害事件做出解释。白宫当天发表声明说，特朗普与英国首相特雷莎•梅通电话时表示，他同意梅的看法，认为俄方需就药剂如何会在英国被使用提供“毫不含混的答案”。白宫发言人称，美国站在“最亲密盟友”英国一边。思考：对“双面间谍”事件为何不同国家有不同的认识？学生回答：教师点拨：存在主体差异性，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是其中只能有一种正确的认识即真理只有一个！所以真理的客观性要求我们要坚持真理，反对谬误，真理面前人人

8、平等。过渡：真理是客观的，具有绝对性，是否意味着真理适用于任何条件呢？探究主题二：真理是具体的有条件的材料：三角形内角之和等于180。，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里.人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断理解，这一定理的局限性逐渐暴露出来。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基