人教版2012版数学设计教案6、7、8单元

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1、教师一、教学内容：整十数加、减整十数（第1课时）二、学情分析：学生学习了整十数加儿及相应的减法。三、教材简析：1、前后联系：学生学习了整十数加儿及相应的减法。2、教学重点：掌握口算100以内整十数加、减整十数的方法。3、教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。4、教学关键点：理解整十数加、减整十数的算理。四、教学理念：充分应用学牛的现有知识，及教材提供的资源，激发培养学牛的观察兴趣五、教学目标：（围绕“三维目标”写）1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。3、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。4、培养学生口头语

2、言表达能力。六、教学准备：课件七、教学过程:教学过程环节教学内容教师活动学生活动教学用时教学媒体创设情境，感知位置1、口算：（岀示口算卡）3+2=7+5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。2+7=引导学生说出：2+7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9,所以2+7=9口算练习5分钟课件二、探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20+10”。⑴指导学生操

3、作理解20+10的计算方法。⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30—20”。（1）“30—20=”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算岀结果。⑵反馈练习。第48页第2题。指导学生操作理解20+10的计算方法。小结计算方法：根据数的组成来计算；把两个数的十位数字加起来，再在结果后面添上一个0.15分钟课件运用知识.巩固练习①第62页“做一做”第1题。⑵反馈练习。第48页第2题。巩固练习10分钟四、质疑总结今天同学们都学会了什么？学生各抒己见5分钟八、作业

4、设计：1、双基训练：课后62页做一做2、提高训练：数学书练习十四。3、拓展训练：数学园地练习十四2018春一年级-数学学科教学设计方案一、教学内容：两位数加一位数、整十数（不进位）（第2课时）二、学情分析：学生上一课时学习了整十数加、减整十数。三、教材简析：1、前后联系：学生上一课时学习了整十数加、减整十数。2、教学重点：掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。3、教学难点：理解两位数加一位数、整十数的算理。4、教学关键点：理解两位数加一位数、整十数的算理。四、教学理念：充分应用学生的现有知识，及教材提供的资源，激发培养学生的观察兴趣五、教学FI标：

5、（围绕“三维FI标”写）1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。2、理解两位数加一位数、整十数的算理。六、教学准备：课件七、教学过程:教学过程环节教学内容教师活动学生活动教学用时教学媒体创设情境，感知位置铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。34=30+（）复习练习5分钟课件二、探究新知1、教学例lo25+2=（1）25用小棒怎样摆?图示⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25+2（渗透相同数位对齐的思想）图示⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。⑷反馈练习：5+3=92+

6、6=35+3=87+1=并说一说口算步骤。⑸想…想：2+34=摆小棒：相同数位对齐归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。15分钟课件⑹反馈练习：65+2=6+69=2+65=69+6=2、教学例1。⑴岀示算式：25+20=启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？⑵图示：⑶引导学生总结算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45o⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20+25=引导学生归纳：还是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45巩固练习启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计

7、算？如果把25和20交换位置，你会做吗运用知识.巩固练习1、教科书第64页，“做一做”第2题。2、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。巩固练习10分钟四、质疑总结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。学生各抒己见5分钟八、作业设计:1、双基训练：课后64页做一做2、提高训练：数学书练习十五。3、拓展训练：数学园地练习十五。绵阳市肆七一"剑南路小学2018春年级-数学学科教学设计方案•、教学内容:两位数加一位数（进位）（第3课时）二、学情分析：学生前面学习了两位数加一位数的不进位加法。三、教材简析：1、前后联系：学生前面学习了两位数加一位数的不进

8、位加法。2、教学重点：理