丁丁冬冬学识字（二）2教案两篇1

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1、丁丁冬冬学识字（二）2教案两篇1教材分析本课是认识两个新偏旁ldquo;身、月rdquo;,以及和它们有关的字。在本课要求查字典有一定的速度，每个字平均1.5分钟，不一定让每个学生都在本课达到要求，允许存在个体差异。学情分析本课在认识两个偏旁的基础上，学生通过自己分析字形认识生字，学生学会通过部首来猜字义。同时要注重学生自主参与学习的积极性，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点来加强学生的查字典能力。教学目标1、认识偏旁ldquo;身rdquo;和ldquo;月rdquo;以及带ldquo;身rd

2、quo;和ldquo;月rdquo;的生字，认识10个生字，会写5个生字，培养学生独立识字的能力。2、发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片和字典协助认字。提高查字典的速度，提高学生分析字形的能力。教学过程一、挂图导入：逐一出示两个古代的汉字ldquo;月rdquo;ldquo;身rdquo;和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的两个老朋友1dquo;月rdquo;和ldquo;身rdquo;。今天我们学习的内容就和它们有关。（让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣,为新知的学习

3、作好铺垫。）点评：由古代象形文字导入新课，激发起学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，变ldquo;要我学汉字rdquo;,为ldquo;我要学汉字rdquo;。二、认识新偏旁及相关的字：（一）出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。1、同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的ldquo;身rdquo;一样吗?哪里不一样？rdquo;（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定ear基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。）2、想想看这些词为什么都有ldquo;身rdquo;字旁呢?（让学生自己总结、发现

4、规律，培养学生独立识字的能力。）3、这些字你都认识吗？谁会读？（&、指名认读B、抢读）4、你还知道哪些带有ldquo;身rdquo;字旁的字?（学生根据平时的识字情况回答。）点评：让学生从自身经验出发总结为什么上面几个词都带有ldquo;身rdquo;字旁，教师可谓用心良苦，既体现了对学生的尊重，又在引导学生学会分析问题，及时发现问题、总结事物的规律。（二）出示第二组词语：心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆量1、学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。2、开火车认读词语卡片，在认

5、清字形的基础上对字义有所了解。3、你还知道哪些带有ldquo;月rdquo;字旁的字?（学生根据平时的识字情况回答。）点评：此环节的设计，能充分体现教师尊重学生的学习需要，从学生的实际出发，即培养了学生的识字能力,又体现了小组合作学习的重要性。（三）指字游戏：认读生字。（用游戏复习巩固生字，激发学生的学习积极性，为学生在学习中创设愉快的学习氛围。）点评：充分在学中玩，在玩中学的识字特点，根据学生的年龄特点，设计的游戏识字，掀起了本节课识字高潮,既活跃了课堂的气氛，又达到了在游戏中巩固所学生字的目的。三、拓展学习：ld

6、quo;尸rdquo;字头及有关的字。1、出示：尸同学们认识这是什么字吗？它表示的意思与人有关，出示：屋、居、屎、屁、尿（指名学生读一读，再开火车读一读。）2、你还知道什么带ldquo;尸rdquo;字头的字？（学生举例）点评：教师注意引导学生运用所学知识，对同一类偏旁的字进行归类学习，将所学知识进一步拓展，培养了学生归类识字能力。四、练习限时查字典：出示：胃、膝、肺、筋、膛1、1dquo:T丁查这五个字，用了8分钟，你呢？rdquo;查出来把拼音写下来。（学生自主学习与丁丁比一比。掌握查字典的技能并体验成功的快乐。

7、）2、请查的快的同学介绍一下自己的经验。点评：教师引导学生通过查字典比赛的方式进行学习,即有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改ldquo;以人为本，让每个学生体验到成功的快乐。rdquo;这一理念得以充分体现。五、学写生字。1、你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方：如个别笔划。2、对于ldquo;肉rdquo;,个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。3、总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字型的能力。）点

8、评：充分体现以学生为主体，在学生需要的时候，教师才给予学生以辅导，体现了教师的主导地位。六、课后延伸请学生课后留心找一找带有ldquo;身rdquo;1dquo;月rdquo;字旁的字，记下来，比一比谁找得多？点评：此环节的设置，旨在培养学生在生活中识字的好习惯。总评：本节课的教学过程，充分体现了新课程标准的基本理念，教师能从学生的学习需要出发