八下一单元语文学案定

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1、1•藤野先生鲁迅学习目标：1.朗读课文读准字音并积累词语。2.理清叙事线索；复习人物描写的方法，探究外貌描写及典型事例对人物思想和性格的作用；3.理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表达句子意思的作用；4.学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视屮H友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品徳和强烈的爱国主义精神。文体常识：散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁.特点：形散而神不散形豪：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制.神不散：是指屮心必须明确，无论散文内容多

2、么广泛，表现手法如何灵活，都必须为屮心服务。自主预习：通读课文，完成以下学习任务：1、逐段标号；2、划出生字词，并结合注释或工具书，掌握生字词的咅、形、义；3、学习中遇到的疑问，可以写在纸条上交于老师；4、用一句话概括全文大意。5、检查预习情况：（1）魯迅，原名,浙江人，伟大的家、家和家。代表作有小说集《》和《》，回忆性散文集《九我能列举学过的文章:（2）读准下列加点字的注音。驿站（）教诲（••)系住（）■芦荟（）■瞥见（）畸形（••)匿名（）■诘责（）•绯红（）杳无消息（••（3）解释下列词语。标致：客死：诘责：掌故：正人

3、君子：（4）写出本文主要内容：）深恶痛疾（）油光可鉴（■)反馈练习：阅读下文，冋答问题。（一）东京也无非是这样。上野的樱花烂煨的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭儿扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有吋还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问

4、问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？1.概括本选段三个内容。2.首段首句“东京也无非是这样。”句中“这样”指代什么？“无非”有什么表达作用？本句在结构和内容上各有什么作用？3.写了上野的樱花之后，立即用一个“但”字起什么作用？1.如何理解“标致”一词在文中的作用。2.作者对“清国留学生的速成班”持怎样的态度？作者是怎样表现这种感情态度的?3.“屮国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转”，若将句屮的“买”改为“卖”,“有时”去掉会有什么影响？（二）中国是弱国，所以屮国人当然是低能儿，分数

5、在六I•分以上，便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙屮国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电彫来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是口本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边（）给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群屮国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这…声却特別听得刺耳。此后回到屮国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，一一呜呼，无法可想（）但在那时那地，我的意见

6、却变化了。1.在上文的“（）”里填上恰当的标点符号。2.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是（谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？3.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？4.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示?5.概括文段大意。班级姓名2•我的母亲胡适学习目标：1.理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点O、2・了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。自主学习：一、初步自学，整体感知：【注意学生学习方法、习惯的引导】1.请通读课

7、文完成下列学习任务：1）逐段标号：2）反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。3）试用一句话概文章内容请同学认真自学，10分钟后检测学习效果。2.生按要求自学，师巡视。二、预习检测：1.给加点字注意：文绐绐（）■绰号（■)庶祖母（•)侮辱（）•质问（）■广漠（■)野蛮（■)掷钱（）■辜画（）■2.解词：管束：气量：宽恕：文纟刍纟刍：而红耳赤：侮辱：抽屉（■)嬉戏（■)3.试用一句话概文章内容：此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件

8、事。反馈练习：1.下列句子无错别字的一项是（）A.无论在什么地方，我总是文绐绐的。B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。D.如果我能宽怒人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。2..结合语境解释下列加点词的含义。（1）我小时身体弱，不能跟