《小蜗牛》微型课教案

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1、14.小蜗牛教学目标：1、认识“住、孩”等12个生字和“王”字旁。会写“对、妈”等4个字。2、借助图画、牛活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点，以及蜗牛爬得慢的特点。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：1、借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点，以及蜗牛爬得慢的特点。2、正确、流利地朗读课文。课时安排：两课时第二课时一、导入：1、（课前播放咅乐《蜗牛》）师工问好后，音乐停。师：这首歌好听吗？师：是啊，这么好听的音乐，把我们上节课认识的朋友一一小蜗牛都吸引来了。（贴蜗牛卡片）大家快和它打招呼吧。

2、师：真是有礼貌的孩子！今天我们就来继续学习第14课一一《小蜗牛》。2、会学习的孩子会伸出手指和老师一起书写课题一一（板书课题，简单指导书写）“小”一一竖勾在竖中线上，两点像小雨点一样对称落在左右两边。“蜗”是左右结构，左边的“虫”要写得稍微小些。“牛”——上面一横稍短，下面一横长。竖是悬针竖，写在竖中线上。3、读课题。齐读二、图文结合读词语。1、师：这篇课文有四幅插图。咱们已经知道，每一幅插图都对应了课文的两个自然段。快看，这幅图上有什么？请你说。嗯，小树发芽了。你观察得真仔细。它对应了课文哪两个自然段？对，对

3、应了第1、2自然段。这一幅呢？请你。你回答得真完整。图上有草莓，还有树木都长满了叶子。它对应了课文哪两个自然段？全一起说。对，第3、4自然段。这一幅插图上画着一一请你来。你真会用词。金黄这个词用得特别准确。它对应课文哪两个自然段呢？对，它对应来第5、6自然段继续看。最后一幅图上有什么？你来。你积累的词语可真多！看来你是一个爱读书的孩子。它对应课文哪两个自然段呢？对，它对应了第7、8自然段师：大家找得真准确！老师这里还有一些词语宝宝等着回家呢。快瞪大眼睛看一看，是谁？（1）你的小腰板儿挺得最直，请你读。师：他读的

4、对不对？那大家跟着一起读读吧。请你把词语宝宝送回家吧。（提示该牛将词卡贴在相应图片旁边）（2）重点指导读“碧绿碧绿”（指名读后，出示ppt）看图，漂亮吗？那该怎么读？请你读。你读得真美！大家一起来美美地读一读吧！师小结：词语也是有感情的。你们读出了“绿”的美。真棒！（对该生）请你把它也送回家吧。（3）巩固感情朗读词语一一草莓出示词语，你刚才读得特别用心。请你来读。师：草莓酸酸甜甜的，我最喜欢吃了。所以，我会这样读一一草莓。请你读。嗯，真甜。大家一起读。（对该生）请你把它送回家吧。（4）依次读春、秋、冬相应词语。

5、现在我们来开火车读吧。三、以图为媒读课文。1、过渡：词语大家掌握得非常好。现在咱们来读故事吧。请打开课本，翻到第108页。2、老师想先听听你们读得怎么样。来，请大家一起读第1、2自然段。3、重点指导3、4自然段的朗读。（1）师（带读）：小蜗牛爬呀，爬呀，（读出慢）它爬得怎么样？师：是啊，它爬得太慢了。小蜗牛慢慢地爬呀，爬呀，（读出累）它爬得太—怎么了？师：是啊，小蜗牛爬得太慢了，爬得时间太长来了，爬累了，请你读，小蜗牛大家一起读，小蜗牛——师：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：一一（提示学生一起读蜗牛的话）

6、（2）师：哎呀，小蜗牛从春天爬到了夏天，竟然整整爬了一个孕节！蜗牛妈妈怎么说？请你来读读蜗牛妈妈说的话吧。读的特别准确。其实，“妈”这个字是很有讲究的。看（ppt）,妈的左边是“女”，指妈妈是女生。右边是“马”，是说妈妈就像马儿一样背着自己的孩子。妈妈是这个世界上我们第一个喊的人，相信大家都特别熟悉这个字。可是，怎么写才能写得漂亮些呢？请你仔细观察HI字格中的“妈”字，告诉老师，写这个字的时候要注意什么？你来说。哦，“女”作为偏旁时，“一”要变成提。你提醒得很重要。请你说。你观察得真仔细！写右边的“马”时要注意

7、，做一只有礼貌的马儿一一笔画要和左边的“女”错开。请伸出小手指，跟老师一起写这个字。（指导书写）请再和老师一起竖空：一笔一一，二笔一一……六笔写成“妈妈妈”，妈妈的妈。“一看二写三比较”。现在请你认认真真在本上写两个妈字。师：小朋友，你的妈妈爱你吗？（爱）小蜗牛的妈妈也很爱小蜗牛。当小蜗牛“爬呀，爬呀，好久才爬回来”时，蜗牛妈妈说：（师示范读）这真是一个有耐心，有爱的好妈妈。请大家…起读一读妈妈的话吧。一_（生齐读）4、第5、6自然段（1）师：于是，小蜗牛又出发了。小蜗牛一一（手势提示学生齐读）（2）它看到了什

8、么？谁能看着黑板说一说。树叶全变黄了。大家看这个“全”字。认真观察，你认为写这个字时要注意什么？请你说。你的话好美啊！一撇一捺要舒展开，像两个大翅膀一样盖在王的上面。你还有发现，那你说。你提醒得很重要。王得三横之间距离要相等。请大家伸出手指，一起竖空。谁会组词？全部。全家。不错。看看老师组的词。你会读吗？一起读两遍。你们都这么会组词。那你会用“全”来说句子吗？好好想想。请你。“昨天我们