《想长高的苔藓》教学设计

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1、《想长高的苔蘇》教学设计教学目标：一、知识与能力1.通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。2.通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3.学生能够通过查字典、同学互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法及用法。4.通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书而和口头表达。二、过程与方法1.自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效益，总结完善自己的学习方法。2.通过关键词、句来理清文章的线索。3・鼓励学生阅读与本课话题

2、相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。三、情感态度与价值观通过事实教育学生：动物和植物都是奇妙的，我们要热爱科学，用科学知识充实我们的头脑，大自然还有许多神奇的事物在等待着我们去研允和发现。教学重点和难点：1.教学重点。(1)本课重点词语的用法。(2)课文一和课文二的理解。2.教学难点。(1)本课两个句型的用法。(2)表示“说明与解释”的表达方式。教学课时：5课时。教学过程：第一课时一、教学目标1.掌握生字“苍、豌、壳”的读法和写法。认识“椰、蒲”。2.掌握重点词语“使得、底下、炸”

3、的写法和用法。3.学习本课句型。(1)风使得它轻松飞到了四面八方。（2）海水涨潮后势必把它冲到大海深处。二、教学重点和难点1.生字的写法和重点词语的用法。2.句型的实际运用。三、教学过程（一）复习上节课的内容。（二）导入新课。1.导入一：你们知道植物的种子是怎样长出来的吗？2.导入二：播放一段老师找来的蒲公英传播种子的视频，让学生看一看，说一说。3.听课文录音或老师范读课文。使学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。（三）学习新课。1.学习生字。（1）苍：上下结

4、构，草字头，下面是仓。意思是深青色，深绿色。如：苍松、苍天、苍龙等。比较：舱。（2）豌：左右结构，豆字旁，右边是宛。是一种一年生作物。如：豌豆苗、豌豆等。比较：碗、腕、抗等。（3）壳：读kQ,上下结构，士字部，下面是冗。意思是物体的坚硬外皮。如：壳儿、贝壳儿、脑壳等。又读qido,意思是坚硬的外皮。如：甲壳、地壳、外壳、躯壳等。比较：沉、冗。2.学习重点词语。3.学习句型。第二课时一、教学目标1.掌握生字“潮、润、猛”的读法、写法及用法。认识“茸”。2.掌握重点词语“茂密、湿润、瞧得起、猛”的写法

5、和用法。3.学习课文一。二、教学重点和难点1.生字的写法和词语的用法。2.对课文一的理解。三、教学过程（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题）（二）讲授新课。1.导入。同学们，你们喜欢读植物方面的科普书吗？看过有关植物的纪录片吗？2.学习生字。（1）潮：左中右结构，三点水，右面是朝，意思是湿。如：潮气、返潮、潮湿等。（2）润：左右结构，三点水，右面是闰。意思是不干枯，湿度适中。女口：湿润、滋润、圆润等。（3）猛：左右结构，反犬旁，右面是孟。意思是：①气势大，力:ft大。如：猛士、勇猛、猛烈。②凶

6、暴。如：猛兽、猛悍、凶猛等。（4）茸：上下结构，草字头，下面是耳。意思是草初生纤细柔软的样子。如：绿茸茸、毛茸茸、鹿茸。3.学习重点词语。课文中的名词，可用图片或直译法来让学生加强记忆。（1）茂密：形容词。指茂盛而繁密。如：茂密的森林、茂密的山坡。近义词：茂盛。反义词：稀疏。例句：茂密的森林里住着一位老人。/他长着一头茂密的黑发。（2）湿润：形容词。指土壤、空气等潮湿而滋润。近义词：潮湿。反义词：干燥。例句：空气里带有一股清新湿润的气味。/听到这个消息，她眼睛湿润了。（3）瞧得起：动词。意思是可以

7、被认可的人或事。如：瞧得起别人、瞧得起古丽娜。近义同：看得上。反义词：瞧不起。例句：你这样做事能让人瞧得起吗？/因为瞧得起你，我才这样做的。（4）猛：副词。意思是忽然、突然。例句：他猛地一跳，摔倒在地。/解放军战士打仗就像猛虎下山，势不可挡。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。4.学习课文一。分角色朗读课文一。朗读课文可以釆取四人或两人小组合作的方式来完成。太家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问

8、题的方式进行。第三课时一、教学目标1.掌握生字“祈、搂、吻”的读法、写法和用法。2.掌握重点词语“祈求、飘落、打扮”的用法。1.学习课文二。二、教学重点和难点1.生字的写法和词语的用法。2.对课文二的理解。三、教学过程（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）（二）导入新课。1.你读过哪些科普书，能给同学们说一说其中的内容吗?2.你知道哪些科学家的故事，能给同学们说一说吗？（三）讲授新课。1.学习生字。（1）祈：左右结构，示字旁，右面是斤。意思是请求。如：祈求