《送东阳马生序》中考集锦

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1、《送东阳马生序》原文、节奏划分及理解填空余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每/假借于藏书之家，手/自笔录，计日/以还。天/大寒，砚冰/坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走/送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书假余,余/因得遍观群书。既/加冠(guan),益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝趋/百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子/填其室，未尝/稍降辞色。余/立侍左右，援疑/质理，俯身倾耳/以请；或/遇其叱(chi)咄(dud),色/愈恭，礼/愈至，不敢/出一言以复；俟(si)/其欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒/获有所闻。当/余之从师也

2、，负箧(qie)曳(y@)屣(xl)/行深山巨谷中。穷冬/烈风，大雪/深数尺，足肤皴(jun)裂/而不知。至舍，四支僵劲(jing)/不能动，媵(ying)人/持汤沃灌，以衾(qin)/拥覆，久而/乃和(he)o寓/逆旅，主人/日再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被(pi)绮(qf)绣，戴/朱缨(ying)宝饰之帽，腰/白玉之环，左/佩刀,右/备容臭(xiu),»(ye)然/若神人；余/则绵(yCm)袍敝衣/处其间，略无/慕艳意。以中/有足乐者,不知口体之奉/不若人也。盖/余之/勤且艰若此。1.文中最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚,手指不可屈伸。2

3、.文中表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道；患无硕师名人与游。1.文中对太学生中的其他人“烽然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。2.文中写作者幼时信守诺言的句子是：计日以还;不敢稍逾约。3.统领全文，为下文定下基调的句子是：余幼时即嗜学。4.表现平时求教时恳切、虔诚的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。5.文中对所求之师进行正面描写的句子是：先达德隆望尊;侧面描写的句子是：门人弟子填其室。《送东阳马生序》集锦（2007年福建省宁德市）（四

4、）阅读文言文，完成18—22题。（17分）［甲］余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。［乙］溥pd幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手鮫日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。张溥从小就热爱学习，他所读过的书一定亲手抄写，抄一遍再朗读一遍，读过之后就把它烧掉，再抄,这样持续了六七遍才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里浸几次,后来他把读书的房间题名为“七录”。张溥写诗作文思路敏捷，各方人士问他索取诗文，他不打草稿，当

5、着客人的面挥笔就写，一会儿就写好T,因为这个原因他在当时很有名气。18、解释下列句中加点的词语。（4分）（1）弗之怠（）(2)负■箧曳屣（（3）四支僵劲不能动（)(4)溥幼嗜学（18、懈怠，放松；背;同肢，肢体;19、用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）如是者六七始已。20、用“/”标出下面句子的朗读节奏。（2分）余因得遍观群书余/因得/遍观群书。21、比较［甲］［乙］两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。（4分）（1）学习勤奋,他们都是亲自手抄笔录。（2）不畏艰辛,克服困难，即使手足镀裂，仍不辍学习。22、读了［甲

6、］［乙］两文后，你有什么收获。（3分）能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。二、（鄂州市2007）｛甲｝余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。｛乙｝匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是。闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者,衡从之与语，质疑。邑人挫服，倒屣而去。衡追之,曰：“先生留听，更理前论！

7、”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）o邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能使人们开怀大笑。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他讲解《诗经》

8、的人都开颜欢笑。街上有个人讲解《诗经》