《美丽的颜色》教学设计（表格）

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1、《美丽的颜色》教学设计教学目标知识与能力1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。2.分析居里夫人的性格特点。3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。过程与方法通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。情感、态度与价值观感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。学习重点分析居里夫人的性格特点。学习难点感悟居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。学法指导朗读法、引导法、讨论交流法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖

2、是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上笫一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。一、助学资讯1.作者简介艾芙•居里仃904-2007),法国科学家比埃尔•居里与吗丽•居里的小女儿。法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母传记《居里夫人传》。2.背景链接玛丽•居里(1867-1934),法国著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分环节二自主学习子家庭，因嫁给法国科学家比埃尔•居里，故称居里夫人。1898

3、年在和丈夫共同努力下，发现了新元素针，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，比埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月3日，这位人生中充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。二、字词积累简陋(lou)炽热(chi)猝至(cd)窒息(zhi)吹嘘(xd)•••••咽喉(yan)触目(chCi)踱步(duo)镭(lei)••••沥青(11)骤雨(亦沁)荧光(

4、yhg)轮廓(kub)针(po)•••••炽热：温度高，极热。猝：突然。窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。吹嘘：夸张地宣扬。筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。三、整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。2.速读课文，分析文章的结构层次。第一部分(1-7)：叙述了居里夫妇极端艰苦的工作条件。第二部分(8-19):具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工

5、作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神。第三部分(20-26):写在居里夫妇的不懈努力下，一个新的元素一一镭被发现了。3•通读全文，思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的彖征。一、深层探究环节三合作探究1•作者着重抓住了居里夫妇工作情景的哪些特点进行叙述的？(“极端的艰苦”和“极大的快乐”。)(1)“极端的艰苦”是指哪些方面？请同学们在书上画出体现艰苦

6、的语句。①工作条件艰苦：实验室是棚屋，冬冷夏热，漏雨，取暧的只是一个炉子。②试验工作艰难：“烟刺激眼睛和咽喉”“搬运容器”“移注溶液”“连续几小时搅动”“镭要保持它的神秘性”“一个人就是一家工厂”(2)“极大的快乐”体现在哪些方面？请同学们跳读课文加以概括。毫不妥协一一“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”顽强乐观一一“觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。”全身心投入一一“只见很少的儿个人”“在黑板前谈话”热爱科学一一“被新领域吸引住了”“谈的总是他们所迷恋的镭”执着追求一一“走进他们的领域，走进他们的梦境”2.细

7、读课文，分析居里夫人的形象特点。明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘來源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”“前倾”“热切”生动形彖地表现了居里夫人对镭的迷恋。居里夫人是一个不怕困难的人，“最

8、困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质屮分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这FI