1《美丽的颜色》教学设计

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1、八年级《美丽的颜色》教学设计单位：昌邑潍水学校姓名：尹红雷题目：《美丽的颜色》电话：13561407580邮箱：honglei585@126.com八年级《美丽的颜色》教学设计【一】设计理念教学本单元，要注意体现教材“双线组元”的设计理念。一方面注意情感态度价值观的引导，在阅读作品时，充分感受人物的思想、品质，体会作品中蕴含的情感，从传记作品中获取人生智慧和营养，对人生、对生命有自己的思考和感悟。另一方面，要落实“语文要素”的教学和训练，把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，体会风格多样的

2、语言。【二】教材分析八年级的学生正是价值观和人生观形成的关键时期，根据《语文课程标准》倡导的“语文要素”“人文素养”要求，教学语文时要培养学生正确的世界观和人生观。《美丽的颜色》是居里夫人的次女艾芙·居里传记作品居里夫人传力中的一个章节。作者用富有诗意的语言，写了居里夫妇在艰苦的条件下，在棚屋中提取镭的过程，可以令学生既感受到科学研究、科学发现的艰辛，更为居里夫人献身科学的精神和坚守、乐观、淡泊的人格所感染和激励，从而确立自己的价值观和人生观。【三】教学目标：1．识记重点字词，理清文章内容。2．品味

3、风格多样的语言，感受人物形象。3．学习居里夫妇不畏艰难、刻苦钻研的高贵品格。【四】教学重难点：赏析人物形象，学习居里夫妇不畏艰难、刻苦钻研的精神。【五】教学策略和手段圈点勾画、质疑讨论、合作探究【六】教学过程：一、导入：自然界中的万紫千红带给我们的是视觉的盛宴，心灵的释放；科学界中的万紫千红带给我们的则是社会进步的豪华大餐，是世界文明的骄傲。今天我们就随着《美丽的颜色》去探究这科学界中的万紫千红。二、知识梳理　夯实基础（设计意图：三维目标的知识与能力目标）1．读准字音，记准字形。简陋(lòu)　炽热

4、(chì)　猝至(cù)　窒息(zhì)　吹嘘(xū)沸腾(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)触目(chù)踱步(duó)2．识记重点词语的词义。炽热：温度高，极热。猝：突然。窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。吹嘘：夸张地宣扬。筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。3．背景介绍玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科

5、学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。三、走进文本，整体感知--万紫千红来看“美”（设计意图：理清文章思路）本文主要记述了一件什么事情？提示：（）人在（

6、）地点干（）四、精读课文　感受人物形象--万紫千红来找“美”（设计意图：学会品析人物）1．看题目《美丽的颜色》，联系课文内容，思考颜色美丽“美”在何处？提示：从事物本身和人物精神两方面思考。2．哪些地方体现了人物的这种精神品质。（结合1）提示：从生活环境、工作态度、人物描写以及关键语句中的关键词等方面进行赏析。五、再读课文反思感悟--万紫千红来悟“美”（设计意图：培养学生的人生观和价值观）结合自己生活或学习实际，作为中学生的我们该如何确立自己的目标，践行自己的梦想？（各抒己见）六、总结课文　拓展延伸

7、（设计意图：学会迁移运用）阅读《邓稼先》，思考邓稼先是个什么样的人？从工作环境、工作态度、人物描写以及关键语句等方面进行赏析，分析他和居里夫妇人物形象之间的异同点。七、课堂练习(结合练习册)（设计意图：巩固）八、教师结语同学们，中学时代是人生最美好的一段时光，如蓓蕾初放，又像旭日东升，充满希望和向往，希望你们在最好的年华释放最美的颜色！【七】板书设计：美丽的颜色美颜色美精神美【八】教后反思成功之处：对于人物的赏析比较到位，拓展迁移也很成功，并推荐阅读艾芙·居里的《居里夫人传》全本和居里夫人的自传等。

8、不足之处：对于文章中出现的居里夫人的话没有涉及。