《课题3金属资源的利用和保护》教案6

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1、课题课题3金属资源的利用和保护（第1课时）执行时间月日教学目标1、知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；2、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值重点难点了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。含杂质不纯量的化学方程式的计算教学准备PPt多媒体课件；戒指；铁子；酒精灯；火柴教学程序设计教学拓展【师生活动】［教师］地球上存在着丰富的矿产资源，矿产资源的利用对一个国家的工业发展有着十分重要的作用。金属资源就属于矿产资源的一个重要的分支。请同学们谈谈你们对金属资源的认识展示图片［教师］展示部分常见矿石的实物以及图

2、片如：赤铁矿（主要成分FeA）＞黄铁矿（主要成份FeSj、菱铁矿（主要成份FeCOj、铝土矿（主要成份ALOJ、黄铜矿（主要成份CuFeSj、辉铜矿（主要成份CiS）［教师］展示各种金属元素在地壳中的含量表格，请大家找出地壳中含量最高的是哪一种金属？［学生］铝［小结］地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。可是由于我国人口众多，人均水平只有世界的1/3。在所有的金屈中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。［教师］课件展示一铁的用途［教师］你们知道我国是从什么时候开始生产和使用铁器的？［学生］春秋战国时期。［学生阅读介绍］我国古代炼铁图一一了解我国炼铁的悠久历史新中国

3、成立后钢铁工业的发展一一上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。［教师］人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢【演示实验】［实验8-3］-氧化碳还原氧化铁的实验。［教师］展示图片步骤：把部分装置连接好，然后取5n±浓硫酸倒入，再加入5mL的甲酸，3gFezOs塞紧橡皮塞，浓硫酸和甲酸混合会放热，反应开始。如果反应过程中温度不够再用酒精灯加热。看到石灰水中的气泡连续均匀时，把尖嘴管的点燃，再给反应物加热。反应2〜3分钟，红色粉未变黑时，用磁铁靠近试管底部。效果比较明显。一氧化碳还原氧化铁的步骤：气一灯一灯一气。分析实验现象，完成反应方程式。介绍炼

4、铁的原理［教师］课件展示一我国钢铁产量变化［小结］1.炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石。2.炼铁原理：3C0+Fe20：＜甘沪2Fe+3C02冋/rm［学生］观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式二、涉及到杂质问题的计算［教师］在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。例klOOOt含杂质20%的赤铁矿石屮含氧化铁的质量是多少？例2、计算多少吨铁的质量分数为96%的生铁中含铁5601?例3、用lOOOt含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？［小结］有关化学方程式的计算都是纯物质的计算，要

5、把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量［学生练习］要炼出含杂质2%的铁3200t,需要含氧化铁质量分数为80%的赤铁矿石多少吨？板书设计课题3金属资源的利用和保护（第一课时）一.铁的冶炼1.原料：铁矿石、焦炭、石灰石2.设备：高炉3.原理：3C0+Fe203ft.温2Fe+3C02现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。二.涉及到杂质问题的计算教学反思课题课题3金属资源的利用和保护（第2课时）执行时间月日教学目标1、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。3、保持和增强对生活中化学现象的好奇

6、心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。重点难点金属资源的保护方法教学准备生锈的铁锁、长期未用的菜刀、儿段生锈的铁丝、不能用的水龙头等教学程序设计教学拓展出示生锈的铁钉、锁头、菜刀、水龙头等，让学生分析还能否使用。据有关资料报道，现在世界上每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，但每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%—40%,这是多么惊人的数字！因此防止金属腐蚀己成为科学研究和技术领域中的重大问题。【播放】多媒体播放视频一一钢铁的蚀锈和危害马动1】让学生分组将一周前做的铁钉生锈的对比实验展示给大家，交流说明操作方法、现

7、象、结论和解释】铁生锈的实质：铁、氧气、水相互作用生成铁锈（主要成分FeA）；如果水中含有杂质如食盐，则生锈得更快；铁锈很疏松，若不及时除去，则生锈更严重。【学生活动2】让学生讨论并交流：1、根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？2、如何防止铁钉、锁头、菜刀等生锈？3、自行车的构件如支架、链条、钢圈等分别采取了什么防锈方法？【播放】多媒体演示视频一一金属防锈的方法根据多媒体提供的信息请归纳具体有哪些方法可以防止铁制品生锈。【小结】防锈的方法：①首先保持铁制品表面的洁净和干燥②表面涂油、油漆、或表面镀上其他耐