《第二节人体内的物质运输》教案5

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1、《第二节人体内的物质运输》教案教学目标与重点知识和技能目标：描述出人体血液循环系统的组成和功能；概述血液循环；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。过程和方法目标：实验操作能力和科学探究能力，调查、收集和分析资料的能力；情感、态度和价值观：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。通过积极参与多种小组活动，体验人与人之间的交流与合作。培养学生珍爱自己和他人的生命的情感，关心他人，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。重点难点：⑴知识方面：描述出人体血液循环系统的组成和功能；概述血液循环；（2）科

2、学方法、能力方面：合作学习、自主探究的能力，调查和收集资料的方法；（3）科学价值观方面：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。人体生命活动的能量供给具体内容标准活动建议描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。模拟”血型鉴定“，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。观察蛙蹊或小鱼尾鳍内血液流动现象。教学框架教学准备1•根据学生兴趣和学习状况，分配学习小组和分配学习任务；2.制作或下载相关教学视频、课件，作为信息技术支持；3.课

3、前指导学生预习相关内容，制定探究的方案，了解实验的过程。4.教师课前带领兴趣小组的同学一起准备好实验用具和材料。所需教学环境及资源材料教学环境：（1）多媒体投影设备：便于教师电子文稿和教学支持材料的展示；（2）实验室：便于准备演示实验和学生完成观察和探究实验；教学资源：（1）教师制作的专题教学演示文稿：展示教学支持材料，明确学习要求；（2）实验报告手册：便于学生明确实验的要求和记录实验数据和现象；（3）学生堂上练习：反馈学生学习任务屮的各项具体完成情况；（4）观察实验所碍的实验用具和材料：学生能动手完成实验

4、。第一节：流动的组织——血液（一）教学目标（1）描述血液的成分和各自的主要功能。（2）使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。⑶解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。（4）关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。重点难点：（1）重点：血液的成分和各自的主要功能。（2）难点：运用所学知识解决实际生活屮有关血液问题的能力。教学环境：课吋1是有多媒体平台的教室，课吋2是有多媒体平台生物显微镜

5、实验室。（二）教学过程课时教学内容教师活动学生活动设计意图第一课时一、教学引入1.用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导学生，启发学生思维。2.过渡语：输血对人类有重要意义，挽救了无数人的生命，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？引入课题，并举例说明血液与人类的关系。思考问题，自由发言，交流各自对血液的认识。通过生活中的例子，引起学生的兴趣。二、解读血常规化验单1、让学生说出验血过程，引岀血常规化验单的作用。2、投影一张血常规化验单，并指导学生解读，引导学生提出自己的意见。3、投影血液各成分正常值

6、，对异常值作简要说明。1、回顾验血过程。2、认真阅读，理解化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思，并关注以上各项的测定值。3、评价血常规化验单，大胆提出自己的见解。结合实际，加深对知识的理解，培养解决实际生活中问题的能力。引导学生独立思考分析课本中的资料，激发学生积极思考分析，培养了学生阅读和分析资料的能力。三、血液的成分1、演示实验——血液的分层。2、提出问题，引导学生对实验结果进行分析、推断和归纳。3、提出问题：为什么把血液称做“流动的组织”？（铺垫）1、认真观察实验现象。2、讨论思考，并尝

7、试说出血液的成分。培养学生观察和分析的能力，通过创设疑问，引起学生思考，并为下文做铺垫。第二课时四、血液各成分的主要功能1、组织学生表演或观看小品——血管屮的奇遇。2、解释贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识。3、小结比较血浆、红细胞、白细胞、血小板的功能。①仔细观看小品，从内容屮获取有用知识。②说出贫血、发炎、化脓、止血、血友病、血栓的原因。③讨论总结血浆、红细胞、白细胞、血小板的功能。通过有趣的小品表演创设问题情境，激发学生的学习兴趣，并锻炼了学生归纳总结的能力。五、实验——用显微镜观察人血的永久涂

8、片1、指导学生用显微镜观察人血的永久涂片，巡视、检查。2、显示正确的显微镜下血细胞图，小结红细胞、白细胞和血小板的形态特点3、提出问题，引导分析，积极评价。①明确实验目的，按照实验步骤正确操作，观察与思考。②观察止确的显微镜下血细胞图，并小组讨论。③提出实验过程中发现的问题，并积极思考回答问题。通过探究实验，把知识传授变为问题探究，不仅培养了学生科学探究的思想，还为学生的思维发展创造了条件。六、课外阅读——造血干