高三历史专题复习多元史观的解读整理

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1、高三历史专题复习多元史观的解读一、文明史观【理论阐释】文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类创造、积累文明的过程及英所获得的成果是历史的基本内容。文明史观承认历史发展的多样性和统一性、尊重各文明单位的价值取向并不断交流融合，它是一种更为宏观的历史观，基本涵盖了现代化史观和全球化史观C人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。文明史观的主要线索：（1）从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分成古希腊与古罗

2、马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统。（2）从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括•手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。关键词：传承、交流、融合、文明农业文明，工业文明；物质文明、政治文明、精神文明；现代化，全球化例题1、20世纪30年代蒋廷峨的《中国近代史大纲》称：近百年的中华民族根本只有一个问题，即追求近代化。如果这一观点成立，是基于它A.全面揭示了近代中国历史的基本线索B.根据人类文明发展的一般规律得出结论C.考虑到近代中国特殊的社会性质D.重视中国近代化建设的政治前

3、提2、法国历史学家布罗代尔说：一种文明的历史，就是対古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于耍告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切一一而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。在这里，布罗代尔强调的是A、史学是当代人的历史认识B、以探索的精神研究历史C、史学无需穷尽人类文明的历史D、从文明传承的角度阐释历史3.人们在研究历史中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于鸦片战争这一事件，过去英国史学家总以英国利益为屮心来理解；我国史学家则从民族命运来思考这一战争；在当今文明史观认识下，人们又会有新的结论。

4、能正确反映上述说法的排列是（）A.英国史学观/文明冲突，中国史学观/侵略战争，文明史观/商业战争B.英国史学观/商业战争，中国史学观/侵略战争，文明史观/文明冲突C.英国史学观/侵略战争，屮国史学观/商业战争，文明史观/文明冲突D.英国史学观/商业战争，中国史学观/文明冲突，文明史观/侵略战争二.全球史观【理论阐释】又称为整体史观，它从世界历史的整体发展和统一性方面看待历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。其贯穿的主线是生产力的发展和世界各地区交往的发展。简单地说就是建立在生产力发展基础上的注重不同民族、国家和地区联系和互动。生产

5、力的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决泄因素，重视全球范围内整体把握人类社会横向发展的历史进程，强调交往在人类历史发展进程中的作用。关键词：分散到整体；世界市场；全球化、区域化等“全球史观”构建屮的正确态度：（1）树立一种全球意识。面对共同的全球性问题，有着共同的利益。这是不同文明间的对话何以可能和必要的根据。（2）承认人类文明统一性的同时充分肯定其多样性。一切文明都是整个人类文明的组成部分，都同样对人类文明作出了贡献，并无高下、优劣Z分，都有平等的权利和平等的地位参加文明间的对话。（3）要求各方相互理解和相互尊重不同文明。（4）提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的

6、差异。应做到“求同存异”，努力去寻求彼此间的共同点，把分歧暂时搁置，耐心地通过对话去缩小和解决分歧，即使一时不能达成一致，也应有善于等待和相互容忍的精神，不使矛盾激化而导致冲突。【典例】1、拉尔夫•达伦道夫在1998年写道，20世纪在相当大程度上为各种分裂所主宰，导致热战冷战不断，但20世纪同时也是一体化的起源；全球化开始主导人们的生活、想像和恐惧，人们不得不从全球的角度去思考，以回应这一H益全球化的现实。达伦道夫在这里强调的是，20世纪A.全球剧变令人忧虑B.国家之间对抗激烈C.世界联系日益密切D.民族矛盾逐渐缓和2•美国历史学家斯塔夫里亚诺斯总结说：“要确切认识西方的历史或

7、非西方的历史，没有一个包括这两者的全球性观点是不行的；只有运用全球性观点，才能了解各民族在各时代中相互影响的程度。以及这种相互影响对决定人类历史所起的重大作用。”作者在这里强调（）A.从西方的角度认识非西方的历史B.从非西方的角度认识西方的历史C.用比较的方法认识西方和非西方的历史0.用整体性的观点认识西方和非西方的历史3.（2010•海南单科）历史学家吴于康说，世界历史的内容是“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述”；杰弗里•巴勒克拉夫认为：“