高三历史复习专题讲座用多元史观解读历史

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1、高三历史复习专题讲座用多元史观解读历史历史学包括两个层次历史学1：对史实或史料的认知和认定历史学2：对历史学1的理解和诠释客观改变基本史观二、现（近）代化史观三、全球史观（整体史观）一、文明史观四、社会史观五、革命史观一、文明史观（一）含义：1、文明是指人类所创造的全部物质和精神成果。2、文明史就是人类创造文明、积累文明的过程和结果。3、文明史观就是从文明演进的角度理解阐释历史，分析文明的演进与交融的基本方法，探索文明发展的规律。纵向横向农耕文明工业文明新石器时代、青铜时代和铁器时代手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代

2、物质文明必修二：人类社会经济和生活领域的文明从自然经济到工业化、市场化政治文明必修Ⅰ：人类社会政治领域进程中的文明从专制、人治到民主、法治精神文明必修Ⅲ：人类社会思想文化和科技领域的文明从迷信、愚昧到科学、理性渔猎采集文明（二）知识结构（三）文明史观的特点：1、从现实人类文明所达到的高度去追溯历史2、从长时段考察历史3、以生产力作为划分文明史发展阶段的标准4、正确认识人类文明成果与代价的关系5、文明呈现多样性特征，要尊重不同的文明6、把中华文明纳入到世界文明当中综合考察二、现代化史观（一）现代化的含义：亦称近代化。指的是从农

3、业文明的专制社会向工业文明的民主社会演进变化的过程，包括政治、经济、文化和社会生活诸多方面的深刻变革。（二）现代化的基本历程:从农业文明向工业文明的转变过程及其深刻变化1、第一次现代化2、第二次现代化从工业文明向知识文明的转变过程及其深刻变化二、现代化史观（三）现代化的内容：A.政治上：民主化、法治化专制、独裁B.经济上：自然经济工业化、市场化C.思想文化愚昧、专制理性化、科学化D.国际关系隔绝、孤立全球一体化E.社会生活传统型城市化、现代化、世俗化、福利化F.个人生活开放性、参与性、独立性、平等性封闭、孤独、依附（四）准确

4、理解现代化1、生产力是推动人类社会发展的基础2、各国各地区的现代化类型不一，具有多样性二、现代化史观现代化类型1、现代化的动因内源型现代化模式：英国、法国外源型现代化模式：美国、日本2、经济体制的特点市场经济模式：英国、法国计划经济模式：苏联混合型经济模式：印度3、社会经济的性质资本主义现代化模式社会主义现代化模式（四）准确理解现代化1、生产力是推动人类社会发展的基础2、各国各地区的现代化类型不一，具有多样性3、建立民族独立国家是现代化的前提5、现代化道路充满复杂性和曲折性6、现代化是世界近现代史的主线7、现代化并不等同于社

5、会进步二、现代化史观4、现代化是历史发展的必然趋势三、全球史观：（一）含义：人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史。强调在全球范围内从整体上把握人类历史的演进，注重不同民族与国际之间的联系和互动。工业文明横向从西欧早发内源型国家向世界其他后发外源型国家扩展，是世界从孤立分散走向整体的过程，其根本动力是生产力的发展。（二）主要线索1、1500前后，新航路开辟，世界市场开始形成。2、19世纪中后期，以欧美资本主义列强为主导的世界市场初步形成。3、19世纪末20世纪初，世界市场体系最终形成。4、20世纪90年代以来，

6、经济全球化趋势迅猛发展三、全球史观四、社会史观（一）含义：人们对社会历史发展以及人与社会关系的总看法和根本的观点。人类历史不仅仅是政治、经济、思想、外交等大事件的历史，更是平民百姓、芸芸众生息息相关的小事件的历史，包括衣食住行、风俗习惯等。也可以理解为非英雄史观，从社会多层次演进与变迁认识历史的演变。（二）社会史观包括：1、社会变迁史2、社会日常生活史3、社会习俗史4、家庭婚姻史5、城市化和人口流动史6、社会保障史7、社会政策史8、人与环境关系史……（三）用社会史观复习时应采取的策略1、明确我国当前面临的主要社会问题2、梳理

7、和掌握历史上的社会问题3、分析历史上解决社会问题的主要措施及影响4、重视历史上的社会问题与现实生活中的社会问题的内在联系。五、革命史观1、人类社会是通过不断的革命斗争推动社会演进由低级向高级发展的历史。3、革命史观既是毛泽东对历史唯物主义具体化或中国化的一种理论表达形式，也是毛泽东思想的一个重要组成部分。2、从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。六、几种史观之间的关系文明史观与全球史观、现代化史观都以生产力的发展为着眼点。革命史观则以阶级斗争的视角考察历史。文明史

8、观更具有宏观视野，全球史观、现代化史观主要着眼于近现代以来的历史，社会史观则从社会空间的视角去认识历史。全球史观、现代化史观是对文明史观补充或某个领域的深入。现代化史观，关注的是历史的纵向发展，全球史观关注的是历史的横向发展。七、用多元史观解读历史历史人物∙革命史观“他是民主革命的先行者”