影响中学生脑中地图的构建因素地地研究

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1、摘要地图是地理学研究的重要工具。在中学地理教学和学习中，地图也是非常重要的工具和手段。学生在学习过程中所遇到的地理问题，有的是利用问题中给出的地图获取地理信息加以解决，而有的则属于“无图考图”——即未给出地图，但是需要根据地图来解决该问题，这时脑中地图的作用就凸显出来了。所谓脑中地图，是人们头脑中一幅形象的地图，用来有效地记忆和贮存各种自然和人文地理信息，以便顺利地解决地理问题。教师应尽量帮助学生构建出脑中地图，使学生形成自我构建完善的脑中地图的意识与能力。这样，无论是教师的“教”，还是学生的“学”，都会事半功倍。首先，本文收集、整理

2、了大量关于脑中地图的文献，在已有的脑中地图研究的基础上，界定了脑中地图的概念，并概述了脑中地图的国内外研究现状。其次，本文采用自行编制的量表对长春市高一、高二学生进行了测验，有效样本数共计159人，得到的数据运用SPSSforWindows12．O进行统计处理。统计归纳的结果表明：(1)从总体上看，中学生脑中地图的现状水平较差；(2)从个体上看，不同学生之间的脑中地图水平差异较大，但不同性别学生的脑中地图几乎没有差异；(3)中学生脑中地图的影响因素有空间定位能力、知识的迁移能力、空间格局的觉察力、分析问题能力、运用地图的能力和教师的教

3、学方法。最后，通过上述影响因素的研究，本文提出了行之有效的中学生脑中地图的构建策略：(1)培养空间定位能力，使学生能够准确地确定区域的空间位置关系，从而构建脑中地图；(2)培养地理知识的迁移能力，使学生理解地理知识之间的内在联系，从而构建脑中地图；(3)培养空间格局的觉察力，增强学生对地理事物空间排列状态等的认识，从而构建脑中地图；(4)培养分析问题能力，使学生学会综合、对比、分析地理成因等知识，从而构建脑中地图；(5)教师要有“地图意识与能力"，善于培养学生运用地图去解决地理问题的习惯，从而构建脑中地图。构建脑中地图体现了新课程理念

4、，也为中学生学习地理知识、掌握地理技能奠定了基础。地理教师在一方面要不断提高自我的地理专业水平，另一方面更要注重训练学生从读图、用图、绘图到进行无图思考，帮助学生构建或引导学生自主构建脑中地图，最终达到发展学生的空间想象能力、形象思维能力和解决问题能力的目的。关键词：脑中地图；中学生；影响因素；教学策略AbstractM印sareiInportanttoolsiIlGeographyresearch．MapsarealsoVeryimportanttoolsaIldmeansinGeographyte乏lchingaIldleanli

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