2015高考模拟卷生物卷命题明细表

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1、2015高考模拟卷生物卷命题明细表检测内容题型题号分值认知水平知识模块知识点记忆理解应用综合必修一（共26分）细胞代谢选择题1、412▲填空题3014▲必修二（共24分）遗传规律填空题32(2)(3)16▲变异与进化选择题填空题332(1)8▲必修三（共30分）生命活动调节选择题实验设计53118▲神经调节选择题26▲生态系统选择题66▲总计802015高考模拟试卷生物卷本试题卷分选择题和非选择题两部分。满分80分，考试时间40分钟。一、选择题（本题共6小题，每小题6分，共36分。在每小题给出的四

2、个选项中，只有一项是符合题目要求的・）1.下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是（）【改编白2011浙江高考理综生物】A.破坏叶绿体类囊体膜后，能产生氧气B.离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO?后，可完成暗反应C.叶绿体中的色素分子主要吸收绿光D.植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变）【原创】2•右图为反射弧结构示意图，相关叙述中正确的是（A.伸肌肌群内只有感受器没有效应器B.b神经元的活动不大脑皮层控制C.在II处施加剌激引起屈肌收缩不属于反射D.若在I处施加一个有效刺激

3、，a处膜电位无变化3.如图表示真核细胞中某些生命活动，下列说法正确的妥白质一丿BX

4、mRNAtRNArRNAI叭/是（）【改编自2014宇波理综模拟】A.科学家提出的屮心法则包括图屮ABC所示的遗传信息的传递过程，仅A过程需要解旋B.基因形成rRNA的过程也被成为翻译，细胞质屮的核糖体形成与核仁有关C.细胞核内转录而来的RNA经过加工才能成为成熟的mRNA,所以翻译形成的蛋白质缺少了某些氨基酸D图屮a、b为mRNA的两端，核糖体在其上的移动方向是a到b,所用原料是氨基酸，合成的多条肽链氨基酸的排列

5、顺序相同4.下列叙述正确的是（）【原创】A.蓝藻和衣藻能通过叶绿体将g和H,0合成糖类等有机物B.癌细胞的糖蛋白和核糖体的数量明显少于正常细胞C.tRNA、mRNAsrRMA都参与蛋白质的合成D.在线粒体中，葡萄糖被彻底氧化分解，释放大量能量5.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用.科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测错误的是（）【江苏高考改编】址1Y冬段的生长CmoU.）A.该植物茎川乙烯含量的增加会促进生长素的合成B.该植物茎中生长素含量达到M

6、值时，植物开始合成乙烯C.图中浓度高于lO^mol/L的生长素促进该植物茎段的生长D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的3.我国东南某山区于25年前发生森林火灾，所有植被焚毁。历经长期白然消反之后，某生态学者于今年在该地进行生态调查，下表显示了该地四类树种不同年龄级的株数。下列相关叙述，正确的是（）【根据2012宁波鄭州理综改编】、树龄1-23-45“9~1011-1213-1415~1617-1S19~2021〜22赤杨005812202519149421151075420000松树

7、00057111310532杜騁22313341321A.在环境条件不受任何破坏的前提下，该地栋树的种群数量仍会无限增长B.25年来，该地生态系统内发生的演替属于次生演替C•该地森林群落由赤杨、栋树、松树、杜鹃四树种组成D.如火灾后迅速选取某一高经济价值树种营造人工林，将更有利于该地生态系统稳定性的提高二、非选择题部分（共3个小题，第30题14分，第31题12分，第32题18分）30.（14分，每空2分）人参是一种适宜在森林底层生活的植物，较多的接受漫射光，胡杨是一种适宜在沙漠环境生活的植物，接受

8、较多的直射光。图1是上述两种植物个体（用甲、乙表示）单位时间内吸收与释放二氧化碳的量随光照强度变化的曲线，图2为叶绿素a和叶绿素b的吸收光谱（暗带表示被吸收的光线）。请据图分析回答：【2014镇海理综改编】波长J巴600,5Q0叶緑T一■波长叶绿素图2（1）乙、甲两种植物分别是、;图1屮bl点时，甲植物叶肉细胞屮进行光合作用的原料C02来源于o（2）漫射光环境中，光线以较短波长的光占优势。右图为叶绿素3和叶绿素b的吸收光谱（暗带表示被吸收的光线），请据图2回答，胡杨、人参两种植物中，叶绿素a比叶绿

9、素b的值较大的植物是。（3）人参通常3年开花，5〜6年结果，花期5〜6月，果期6〜9月。能够促进人参开花的植物激素主要是类植物激素。（4）生产实践中人工栽培乙植物。若图1表示乙植物在温度、水分适宜的条件下测得的曲线，则d点之后限制增产的主要坏境原因是o为了提高乙植物的产量，通常采用增施有机肥料（如农家肥）的办法，增施有机肥后，若保持温度等条件不变，则d点将发生的移动情况是030.（12分，每空2分，作图4分）已知动物激素间存在协同作用和拮抗作用。协同作用指不同激素对同一生理效应都发