13化学键教案6（人教版必修2）

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1、教学内容教学笔记第一章物质结构元素周期律第二节化学键第一课时离子键教学目标知识与技能：使学牛理解离子键的概念，能用电子式表示离子化合物的形成。过程与方法：实验、动血演示、讲解、练习情感态度与价侑观：通过离子键的教学，培养对微观粒子运动的想像力，激发学习兴趣。教学过程一、NaCl的形成1、［演示实验］钠在氯气中的燃烧实验［问题1］钠在氯气中剧烈燃烧有大量的白烟生成，白烟就是氯化钠的固体小颗粒，叫做氯化钠品体。氯化钠晶体呈什么形状？它的空间结构乂是怎样的？展示NeCl的晶体样品、晶体空间结构模型。［问题2］请同学们写出

2、No和C1的原了结构示意图？Na和C1的原子结构是否稳定？通过什么途径才能达到稳定结构？［问题3］请写出Na'和C1结构示意图，并用原子结构示意图表示NsCl的形成过程。［讲解］原了结构示意图必须把原了核所带电荷和核外不同层上的电子数金部表示出来，钠原子失去最外层的一个电子变成N『达到8电子稳定结构，氯原子得一•个电子变成C1也达到8电子稳定结构，Na与C1相互结合就形成了NaClo二、离了键1、定义：使阴、阳离子形成化合物的静电作用叫离子键。［讨论］（1）形成离子键的粒子是什么？这些粒子又是怎样形成的？它们的活泼

3、性怎样？（2）离子键的本质是什么？您是怎样理解的？（3）NH4+与C「CO/能形成离子键吗？为什么？Na+与CO产、SO产呢?你还能举出哪些粒子可以形成离子键？［讲解］形成离子键的粒子是阴阳离子，阴阳离子是由活泼的金属原子和活泼的非金属原子得失电子而形成的。离子键的本质是静电作用，既有静电吸引作用又有静电排斥作用，人多数的情况下只要有阴阳离子就可以形成离了键，大多数的盐和强碱都是离了化合物，因此也存在离了键。2、离了键的木质与形成条件和形成原因(1)成键本质：静电作用(2)成键条件:①活泼金属元素与活泼非金属元素之

4、间易形成离子键。即元素周表中IA、IIA主族元素和VIA、VIIA之间易形成离了键。②有些带电荷的原子团Z间或与活泼的非金属、金属的离子Z间也能行成离子键。③强碱与大多数盐都存在离了键。三、练习1、下列说法正确的是：()A.离子键就是阴阳离子间的静电引力B.所有金属元素与所有非金属元素间都能形成离子键C.钠原子与氯原子结合成氯化钠后体系能量降低D.在离子化合物CaCl2中，两个氯离子间也存在离子键2、下列各数值表示有关元索的原子序数，能以离子键相互结合成稳定化合物的是：()A.10-U19B.6与16C.11与17

5、D.14与8四、作业教材课后习题1、2、3题。第二课时用电子式表示离子化合物的形成过程教学目标知识与技能：学会用电子式表示离子化合物的形成过程过程与方法：讲解练习、讨论情感态度价值观：培养学生的空间想彖能力，激发学习兴趣。教学过程一、用电子式表示原子和离子电子式：在元素符号的周围用小黑点(或X)来表示原了的最外层电了，这种式了叫做电了式。H、Na、Mg、Cl、0等原子的电子式。Na*sen*•<>•••••［练习］你是否能写Na、Cl、Mg2t、O'等离子的电了式？［讲述］金属原子失去了最外层上的电子变成阳离子达到

6、稳定结构，书写电子式时阳离子最外层上的电子通常不表达出来，所以阳离子的离子符号就是它的电了式；非金属原了得到电了最外层达到8电了的稳定结构，所以阴离了的电了式要在元素符号的周围用小黑点表示最外层的8个电子并且加上［］来表示，n表示阴离子带的电荷数。二、用电子式表示离子化合物［练习］讨论如何表示NaCl、阪0、CaCl2等化合物的电子式？Na[:cl:]*Na[：（i：]2Na厕c冲懐［讲解］NaCl的电了式的书写是把Cl的电了式表达出来放Na'Z后，Na2O的电子式是在0?的电子式的两边分别写上两个N『的电子式，C

7、aCl2的电子式是在Ca2F的电子式的两边分别写上两个CL的电子式。三、用电子式表示离子化合物的形成过程：4十•Mg*4-期：►:Br："Mg2+［：Brf

8、"［讨论］怎样用电子式表示离子化合物的形成过程？［讲解］箭号左方相同的微粒可以和并，箭号右方相同的微粒不可以和并。用电子式可以直观的简洁的表示出原了之间是怎样形成离子的，又是怎样形成离子键的，这也反映了化学反映的本质，即发生化学反应就有新键的牛成。［讨论］用电子式表示氯化钠的形成过程和用化学方程式表示氯化钠的生成的区别和联系三、作业教材课后习题3、4、5题。第

9、三课时共价键教学目标知识与技能：使学住理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成，能熟练地用电了式表示共价分子的形成过程和分了结构；通过电了式的书写，培养学生的归纳比鮫能力，通过分子构烈的教学培养学生的空间想象能力。过程与方法：讲解、讨论、练习情感态度与价值观：通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的楷神。在学习过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲。